We wczesnych latach szkoły uczniowie otrzymują całą wiedzę potrzebną do odniesienia sukcesu w późniejszych latach gimnazjum i liceum. Dlatego szczególnie ważne jest dobre zapamiętywanie i umiejętność zastosowania całego materiału, którego uczy się w szkole, począwszy od pierwszej klasy. Dotyczy to zwłaszcza matematyki i języka rosyjskiego, które tradycyjnie uważane są za nauki podstawowe, bez znajomości których nie można dobrze opanować innych przedmiotów szkolnych.
W zasadzie jest tak, bo np. umiejętność budowania schematu zdaniowego od pierwszej klasy rozwija nie tylko tę praktyczną umiejętność, ale także w pewnym stopniu ukazuje logiczną strukturę języka rosyjskiego. To oczywiście może pomóc w dalszym rozwoju tego tematu. Działa również z innymi przedmiotami. A ponieważ łatwiej jest opanować prawie cały program języka rosyjskiego na przykładowych zdaniach, ta konkretna metoda zostanie zastosowana w tym artykule. To nie jest trudne!
Główni członkowie wniosku. O co chodzi?
Zanim zajmiemy się przykładami schematów zdań, powinieneś wiedzieć, czym są „członkowie”. Czy wiesz, jak mogą wyglądać? Jak wskazano z klasy 1 w schemacie wniosku.
Więc temat jest głównym elementem oznaczającym daną osobę lub przedmiot. Najczęściej, w zdaniach, podmiotami są żywe istoty lub przedmioty, które mają pewne właściwości, cechy i cechy, wykonują (lub nie wykonują) żadnej czynności lub są w jakimkolwiek stanie. Nie działa to tylko w przypadku zdań jednoczęściowych.
Orzeczenie to ten sam główny element zdania, który opisuje właściwości, działania lub stan podmiotu. Jednak w schematach zdaniowych klasy 1 najczęściej stosuje się podstawy gramatyczne, w których orzeczeniem jest czasownik. Nawiasem mówiąc, podstawą gramatyczną jest podmiot i orzeczenie. Uwaga: bez dodatkowych członków!
Przykład parsowania zdań (tylko podstawa gramatyczna) 1
Lepiej zacząć prosto. Oto przykład parsowania zdania: „Jem lody”.
Możesz zadawać pytania takie jak: Kto lub co robi akcję? Odpowiedź: ja, więc tematem jest „ja”. Następnie od podmiotu możesz zadać pytanie predykatowi: co robię? Odpowiedź: Jem, dlatego „jem” jest predykatem.
Częstym błędem podczas konstruowania konspektu zdania w klasie 1 może być zdefiniowanie słowa „lody” jako tematu. Aby uniknąć takiego błędu, możesz sprawdzić się w ten sposób. Konieczne jest zrozumienie, czy sytuacja jest możliwa, aby orzeczenie i domniemany podmiot były logicznepołączony. Tak więc, w sensie tego zdania, jasne jest, że lody nie mogą być głównym bohaterem tego zdania, ponieważ lody nie mogą wykonywać takiej czynności, jak „jest”. Jest więc jasne, że funkcja słowa „lody” jest drugorzędna.
Przykład parsowania zdań (tylko podstawa gramatyczna) 2
Teraz rozważ przeanalizowanie zdania: „Odrobiłem pracę domową”.
Pomimo tego, że przedmiot, który wykonuje akcję, wydaje się, nie jest słowem „zadanie”, ale słowem „ja” (czyli „ja”), należy najpierw wziąć pod uwagę, forma strony biernej orzecznika, a po drugie, podmiot jest zawsze tylko w mianowniku.
Drobni członkowie
Jeśli chodzi o schematy zdań w klasie 1, omówione są tylko trzy najczęściej używane terminy drugorzędne: dodawanie, definicja i okoliczność. Na diagramach są one oznaczone w następujący sposób.
W tym zdaniu „w parku” jest dodatkiem (ponieważ odpowiada na pytania o przypadki pośrednie, czyli wszystko oprócz mianownika), „piękny” jest definicją (ponieważ odpowiada na pytanie „co? "), a "long" jest okolicznością (ponieważ opisuje okoliczność sytuacji zdania.
Teraz dobrze znasz program nauczania pierwszej klasy w programach ofertowych.
