Język rosyjski jest jednym z najtrudniejszych. Ma wiele zasad, które pomagają sprawdzić pisownię słów. Istnieje jednak wiele wyjątków od tych zasad. Obejmuje to na przykład niesprawdzone spółgłoski na początku słowa. Porozmawiajmy o tym, jak uniknąć błędów podczas ich pisania.
Zasada morfemiczna
Pisanie słów języka rosyjskiego to taki dział językoznawstwa jak ortografia. Opiera się na zasadzie morfemu. Czasami nazywa się to również morfologią. Istotą tej zasady jest to, że wszystkie morfemy (czyli znaczące części wyrazów) są pisane w ten sam sposób, choć wymawia się je inaczej.
Jest to niezbędne do prawidłowego zrozumienia języka pisanego. W końcu słowo budowane jest z morfemów, jak konstruktor – z detali. Każda część zawiera informacje leksykalne lub gramatyczne. Kiedy jest zniekształcony, traci się ogólne znaczenie.
Aby wyjaśnić, oto kilka przykładów:
- Słowa "łąka", "łąka" brzmią inaczej, ale rdzeń jest w nich pisany tak samo. Jeśli to zignorujesz, to prostemylić „łąka” z leksemem „łuk”.
- W słowach „wbiegać”, „skoczyć” wpisujemy przedrostek „w”, nie zwracając uwagi na jego wymowę. W obu przypadkach wskazuje kierunek ruchu w coś.
- Słowa "mędrca" i "leniwiec" mają ten sam przyrostek "ez", chociaż brzmią inaczej. Ten morfem wskazuje na osobę o pewnej jakości.
- Końcówka słów „stół”, „las” wskazuje na znaczenie gramatyczne słów: męski, liczba pojedyncza, instrumentalny. W obu przypadkach piszemy to w ten sam sposób.
Korzenie pisowni
Dzieci uczą się dzielić słowa według składu w pierwszej lub drugiej klasie, w zależności od programu. Niemal natychmiast rozpoczyna się praca nad pisownią. Nauczyciel wyjaśnia, że istnieją słabe i mocne pozycje dźwięków. Są one badane stopniowo: najpierw dla samogłosek, potem dla spółgłosek. Fonemy o silnej pozycji są pisane tak, jak są słyszane. Dla samogłosek pozycja ta jest obciążona, dla spółgłosek - przed samogłoską lub sonorantami, a także fonemami [in], [in'].
W innych przypadkach uczniowie uczą się wybierać słowa testowe. Ortogramy znajdujące się w rdzeniu są szczegółowo omówione: samogłoski nieakcentowane, spółgłoski głuche i dźwięczne, a także niewymawialne. Aby przetestować dźwięk w słabej pozycji, dzieci muszą nauczyć się powiązanego słowa tam, gdzie jest w mocnej pozycji. Na przykład: domy - dom, stóg siana - stogi siana, słońce - słońce. Na toNa tym etapie po raz pierwszy uczniowie spotykają się ze słowami zawierającymi nieweryfikowalne samogłoski i spółgłoski. Na przykład: m ol oko, a vtobus, ryu k zach, ho kkhej.
Pożyczki zagraniczne
Jak pojawiły się nieweryfikowalne spółgłoski u podstaw słów? Aby się tego dowiedzieć, spójrzmy na słownik etymologiczny. Zawiera informacje o pochodzeniu poszczególnych leksemów i morfemów, ich zmianach historycznych.
Wiele rozważanych przez nas słów zostało zapożyczonych z innych języków. Na przykład „plecak”, „waga” pochodzi z niemieckiego, „stacja”, „koparka”, „obraz” - z angielskiego, „asf alt”, „transport” - z francuskiego. Ich pisanie jest związane z wzorcami innego języka.
Tak więc obecność bezdźwięcznej spółgłoski „t” w słowach „piłka nożna”, „koszykówka” można wyjaśnić, odwołując się do języka angielskiego. W nim powstały z połączenia leksemów „stopa” (noga), „koszyk” (koszyk) + „piłka” (piłka). „Gangster” powstaje w języku angielskim od „gang” (gang). Dlatego pojawia się w nim niewymawialna spółgłoska. Niemożliwe do zweryfikowania słowo „X-ray” pochodzi od nazwiska X-ray. Tak nazywał się naukowiec, który odkrył promieniowanie rentgenowskie.
Słowa z podwójną spółgłoską są zapożyczone z łaciny (aparat, apetyt), niemieckiego (asystent, grupa), francuskiego (ballada, biuletyn), włoskiego (willa, kolumna),Angielski (hokej) i inne języki. W związku z tym nie można znaleźć dla nich słów pokrewnych w języku rosyjskim.
Oryginalnie rosyjskie i słowiańskie leksemy
Niezaznaczone spółgłoski rdzeniowe mogą również pojawiać się w wyniku zmian historycznych. Z czasem leksemy zaczynają brzmieć inaczej, podlegając różnym procesom fonetycznym. Słowa, z których zostały utworzone, przestają być używane lub ich znaczenia się rozchodzą. Ilu z nas zdaje sobie sprawę, że niewymawialną spółgłoskę w powitaniu „cześć” można sprawdzić słowem „zdrowie”?
"Uczucie" jest utworzone z prasłowiańskiego rdzenia "chu" i przyrostka "stv". Litera „v” została wstawiona przez naszych przodków, aby samogłoski „y” i „b” utracone we współczesnym języku nie połączyły się. Słowo „drabina” jest semantycznie powiązane z leksemem „wspinać się”. „Peer” powstał od przymiotnika „svirst” (ten sam wiek), który nie jest już używany. „Śniadanie” pochodzi od starożytnego „zautrak” (posiłek poranny). Stopniowo oryginalne „y” zamieniło się w „in”. Takich przykładów jest wiele. Poznanie ich pomaga zrozumieć i zapamiętać pisownię niesprawdzonych samogłosek i spółgłosek u rdzenia słowa.
Spójrzmy na słownik
W ramach szkolnego programu nauczania nie ma ani czasu, ani okazji na poważne badania etymologiczne. Aby nauczyć się pisać niezaznaczone samogłoski ispółgłosek, dzieci są proszone o zajrzenie do słownika ortografii. Leksemy języka rosyjskiego są wymienione w porządku alfabetycznym w ich normatywnej pisowni.
Następnie uczniowie muszą zapamiętać najpopularniejsze słowa. W tym celu w podręcznikach do języka rosyjskiego są one podawane w małych grupach, począwszy od pierwszej klasy. Absolwent musi zapamiętać pisownię około 500 leksemów. Na przykład, oto 10 słów z niemożliwą do zweryfikowania spółgłoską w rdzeniu, studiowanych w klasie 2:
- autobus;
- samochód;
- nagle;
- stacja;
- Wtorek;
- jutro;
- śniadanie;
- kosmonauta;
- schody;
- pasażer.
To nie jest cała lista.
Zapamiętywanie słówek
Zeszyt przecięty na pół jest zabierany do pracy w klasie. To słownik, w którym dzieci pod okiem nauczyciela zapisują badane leksemy, podkreślając pisownię kolorem. Dyktanda dotyczące słówek są okresowo organizowane w celu sprawdzenia jakości ich zapamiętywania.
Sama praca w klasie nie wystarczy, aby opanować pisownię spółgłosek u podstaw słowa. Rozumiejąc to, nauczyciele proszą dzieci o powtarzanie leksemów w domu. Licealiści samodzielnie radzą sobie z zadaniem. Młodsi uczniowie, którzy nie są jeszcze biegli w technikach samodzielnego uczenia się, potrzebują pomocy rodziców.
Algorytm do nauki słówek
Doświadczeni nauczyciele stosują następującą sekwencję działań:
- Wyjaśnij znaczenie leksemu. Możesz uzyskać pomocsłownik objaśniający.
- Głośne czytanie pisowni z wyraźną wymową wszystkich „niebezpiecznych” miejsc, tak jak są one wskazane na liście.
- Napisz słowo kilka razy kredkami podczas wypowiadania.
- Zrób to ponownie, ukrywając wszystkie próbki.
- Sprawdź się. Jeśli są błędy, wróć do pisania.
Niekonwencjonalne sztuczki
Zapamiętywanie niesprawdzonych spółgłosek u podstaw słów może zamienić się w interesującą grę. Oto kilka sztuczek, z których uczniowie chętnie korzystają:
- Rysowanie obrazków, przekształcanie liter „problemowych” w rysunki (na przykład w słowie „aleja” podwójne spółgłoski są przedstawiane jako jodły).
- Rozwieszanie powstałych kart w domu. Przechodząc, uczeń mimowolnie zapamiętuje obraz graficzny.
- Wymyślaj zdania i opowiadania ze słówkami: "Nasza klasa jechała powoli autostradą trolejbusem i jadła kilogram rogalików."
- Pisanie wyuczonych leksemów długopisem w powietrzu z zamkniętymi oczami.
- „Dyktowanie wizualne”. Musisz pisać duże słowa na paskach papieru. Dorosły pokazuje jedną z nich przez sekundę. Dziecko zapisuje wszystko, co pamięta.
Pisownia spółgłosek na początku słowa nie jest łatwym zadaniem, wymagającym systematycznej pracy. Ale można to również przekształcić w ekscytującą aktywność, jeśli użyjesz skutecznych technik zapamiętywania i własnychfantazja.
