Nauka to system wiedzy, który jest w ciągłym rozwoju. Bada obiektywne prawa natury, myślenie, tworzenie i działalność społeczeństwa. Wiedza zamienia się w bezpośrednie zasoby produkcyjne.
Podejścia do charakteryzacji
Naukę można oglądać na wiele sposobów. Można go scharakteryzować jako:
- Specyficzna forma świadomości społecznej oparta na systemie wiedzy.
- Proces poznania praw obiektywnego świata.
- Pewny rodzaj podziału pracy w społeczeństwie.
- Jeden z kluczowych czynników rozwoju społecznego.
- Proces generowania wiedzy i stosowania jej w praktyce.
Nauka: przedmiot, zadania, cele
Wiedza uzyskana dzięki prostym obserwacjom ma niewątpliwie ogromne znaczenie dla człowieka. Nie ujawni jednak istoty zjawisk, powiązań między nimi, pozwalając wyjaśnić przyczyny występowania danego zjawiska, z pewnym prawdopodobieństwem przewidzieć jego dalszy rozwój. O poprawności wiedzy naukowej decyduje nie tylko logika. Niezbędne jest przetestowanie tego w praktyce. Jaki jest cel nauki? Polega na badaniu praw natury i społeczeństwa. Uzyskane wyniki są wykorzystywane do oddziaływania na środowisko w celu uzyskania korzystnych korzyści. Każde badanie ma swój własny temat. Celem nauki jest badanie zjawisk w celu znalezienia odpowiedzi na postawione pytania. Problemy formułowane przez badacza są zdeterminowane tematyką wiedzy. Cele i zadania nauki realizowane są etapami. Badanie rozpoczyna się od zebrania faktów, ich analizy i systematyzacji. Informacje są podsumowywane, ujawniają się odrębne prawidłowości. Uzyskane wyniki badań pozwalają na zbudowanie logicznie uporządkowanego systemu wiedzy. Na jego podstawie wyjaśniane są pewne fakty, przewidywane są nowe. Głównym celem nauki jest zatem pozyskiwanie informacji do opisu istniejącej rzeczywistości, budowanie modeli jej przyszłego rozwoju.
Proces wiedzy
Cel nauki osiąga się poprzez przejście od obserwacji na żywo do myślenia abstrakcyjnego i dalej do praktyki. Proces poznania polega między innymi na kumulacji faktów. Jednocześnie powinny być usystematyzowane, uogólnione, logicznie rozumiane. Bez tych działań nie można zrealizować celu nauki. Systematyzacja i uogólnianie faktów odbywa się za pomocą prostych abstrakcji. Są to pojęcia, które są kluczowymi elementami nauki. Definicje o szerszej treści nazywane są kategoriami. Należą do nich np. pojęcia treści i formy zjawisk.
Elementy
Zrealizowanie celu nauki, każdy naukowiecposługuje się aksjomatami, zasadami, postulatami. Są rozumiane jako wstępne zapisy pewnego kierunku wiedzy. Są uważane za podstawową formę systematyzacji. Prawa są najważniejszym ogniwem w systemie. Odzwierciedlają najbardziej stabilne, istotne, obiektywne, powtarzające się powiązania w pewnych zjawiskach (naturalnych, społecznych itp.). Z reguły prawa przedstawiane są w postaci pewnej korelacji kategorii i pojęć. Jedną z najwyższych form generalizacji i systematyzacji informacji jest teoria. Jest rozumiany jako naukowe metody i zasady, które pozwalają logicznie ujmować i poznawać procesy, analizować wpływ na nie różnych czynników oraz proponować możliwości ich wykorzystania w praktyce.
Metody
Są to metody badań teoretycznych lub praktycznej realizacji określonego zjawiska lub procesu. Metoda jest kluczowym narzędziem do osiągnięcia celu nauki - odkrywania i uzasadniania obiektywnych praw rzeczywistości. Każda teoria, w ramach której wyjaśniana jest natura dowolnych procesów, zawsze wiąże się z konkretną konkretną metodą badawczą. W oparciu o metody ogólne i specjalne naukowiec otrzymuje odpowiedzi na wstępne pytania: od czego zacząć studia, jak traktować fakty, jak je uogólniać, jak wyciągać wnioski. Dziś coraz ważniejsza staje się rola ilościowej metody badania procesów i zjawisk. Wynika to z szybkiego rozwoju komputerów, matematyki obliczeniowej, cybernetyki.
Hipotezy
Są używane, gdygdy naukowiec nie ma wystarczającej ilości materiału, aby osiągnąć ostateczny cel badania. Hipoteza jest wykształconym domysłem. Sformułowana jest w celu wyjaśnienia zjawiska i po weryfikacji może zostać potwierdzona lub odrzucona. Hipoteza jest często pierwotnym opisem, „projektem” prawa.
Komunikacja z produkcją
Rozwój nauki, realizacja jej zadań stanowi punkt wyjścia do zrewolucjonizowania praktyki. Uzyskane w toku badań wyniki pozwalają na tworzenie nowych gałęzi produkcji. Dzisiejsza nauka działa jako siła napędowa społeczeństwa. Wynika to z następujących czynników. Przede wszystkim wiele rodzajów operacji produkcyjnych i technologicznych początkowo ma swój początek w instytutach badawczych. Kształtowanie się technologii chemicznych, energii atomowej, produkcja określonych materiałów to bynajmniej nie pełna lista zaawansowanych osiągnięć instytutów naukowo-badawczych. Nie bez znaczenia jest skrócenie czasu między otwarciem a wprowadzeniem do produkcji. Stosunkowo niedawno ta luka może rozciągać się na dziesięciolecia. Dziś na przykład od odkrycia lasera do jego praktycznego zastosowania minęło kilka lat. Warto również wspomnieć, że badania rozwijają się dość pomyślnie w samej sferze produkcyjnej, a sieć instytucji naukowych i przemysłowych rozbudowuje się. Twórcza współpraca naukowców, pracowników i inżynierów stała się dziś aktualna. Ponadto gwałtownie wzrósł poziom zawodowy personelu. Pracownicy przedsiębiorstw są szerokozastosować wiedzę naukową w praktyce.
Rodzaje studiów
Działalność naukowa, w zależności od zamierzonego celu, może być teoretyczna lub stosowana. W pierwszym przypadku badania koncentrują się na opracowaniu i sformułowaniu nowych zasad. Z reguły nazywane są podstawowymi. Ich celem jest poszerzanie wiedzy, jaką posiada społeczeństwo. Badania podstawowe przyczyniają się do głębszego zrozumienia praw natury. Opracowania teoretyczne są wykorzystywane głównie w dalszym rozwoju nowych obszarów wiedzy. Badania stosowane koncentrują się na opracowaniu nowych metod tworzenia urządzeń, materiałów, technologii itp. Ich celem jest zaspokojenie potrzeb społeczeństwa w zakresie rozwoju określonej branży produkcyjnej.
Rozwój stosowany
Są krótkoterminowe, długoterminowe, budżetowe itp. Ich celem jest przekształcenie badań w zastosowania techniczne. Efektem końcowym jest przygotowanie materiału do praktycznego zastosowania. Z reguły robią to specjalne biura projektowe, eksperymentalna, projektowa produkcja. W takim przypadku praca odbywa się zgodnie z określonym schematem. Na początkowym etapie formułowany jest temat. Może to być konkretny problem naukowy i techniczny. Ważnym etapem w procesie rozwoju jest uzasadnienie tematu. Ostatnim etapem jest wdrożenie wyników badań i przetestowanie ich skuteczności.
