Dziś porozmawiamy o tym, czym jest działalność projektowa i badawcza. Warto powiedzieć, że jest to progresywna metoda w nauczaniu, która jest stosowana stosunkowo niedawno, ale już zdążyła przynieść świetne efekty. Dziś dowiecie się, jakie ma zalety i dlaczego jest wdrażany nawet na poziomie państwowym. Ponadto artykuł przyda się każdemu, kto planuje lub ma dzieci, ponieważ pozwoli spojrzeć na proces uczenia się z zupełnie innej perspektywy. Jest to szczególnie przydatne dla tych rodziców, którzy boją się momentu, w którym konieczne będzie zachęcenie lub zmuszenie dziecka do nauki w trosce o jego przyszłość przez nieznane siły. Będziesz zaskoczony, ale można to zrobić bez wysiłku, ale tylko przy odpowiednim podejściu.
Co to są badania i rozwój?
Obecnie często można znaleźć niewłaściwy projekt koncepcyjny różnych procesów edukacyjnych. Niektóre podręczniki i metodologie dają edukatorom i nauczycielom pewne wyobrażenie o tym, czym jest korekcyjna edukacja rozwojowa i zróżnicowanie poziomów. Tylko nieliczni specjaliści potrafią zastosować wszystkie te metody w praktyce.i uzyskaj wyniki. Jeśli chodzi o metody i techniki, które kojarzą się z pracą poza głównym nurtem, istnieje ogromna różnorodność opinii różnych naukowców i badaczy, często sprzecznych. Zastanowimy się nad działalnością projektową i badawczą studentów, które wiele osób pisze za pośrednictwem związku „i”, nie zdając sobie sprawy, że nie są to identyczne, ale różne kierunki. Różnią się sposobem organizacji, rozwijanymi umiejętnościami i innymi ważnymi wskaźnikami.
Działalność projektowa i badawcza to działania mające na celu rozwijanie kreatywnych i badawczych cech studentów. To poszukiwanie rozwiązania problemu, na który odpowiedź nie jest z góry znana. To główna różnica między tą czynnością a prostym warsztatem, w którym wszystko jest znane i wystarczy przejść przez kciuk. Działalność projektowo-badawcza studentów zakłada występowanie etapów typowych dla typowych badań naukowych: sformułowanie problemu, studium materiału teoretycznego, wybór metody lub taktyki, praktyka, proces zbierania uzyskanych wyników, analiza i podsumowywanie danych, wyprowadzenie konkretnych wyników i własnych wniosków. Każde badanie, niezależnie od prowadzonej dziedziny, składa się z kroków wymienionych powyżej, które są niezbędne do prowadzenia sensownych działań badawczych.
Różnice między działalnością projektową a badawczą
Organizacja działań badawczych w ramach projektu obejmuje kompleksmetody, które są oddzielnie przypisywane do każdej z dwóch czynności. Należy rozumieć, że wzajemnie się uzupełniają i mają szereg różnic. W wyniku działań badawczych otrzymujemy produkt intelektualny, który powstaje poprzez ustalenie prawdy tradycyjnymi metodami badawczymi. Działalność projektowa polega na poszukiwaniu prawdy poprzez wybór najefektywniejszego sposobu poznania. Wartość działań projektowych i badawczych polega na tym, że przynoszą kompleksowy wynik i jednocześnie szkolą grupę ważnych umiejętności. Osobno działalność projektowa jest bardzo ważna, ale nie uczy praktyki i tego, jak wyszukiwać informacje, przetwarzać je i zgłaszać. Sama działalność badawcza nie ma tak dużego znaczenia. Więc potrzebuje projektu.
Działania projektowe i badawcze w przedszkolu
Działanie to może być prowadzone na różnych poziomach dojrzewania osoby: w przedszkolu, w szkole, na uczelni, a nawet w pracy. Działalność projektowa i badawcza w przedszkolu to różnorodne działania poznawcze, zabawowe i twórcze, które mają na celu wychowanie dziecka w początkowych skłonnościach do prawidłowego rozwiązywania problemów. Dziecko od urodzenia dąży do kontaktu i interakcji ze światem zewnętrznym, jest bardzo dociekliwe i chce znajdować, uczyć się i rozwiązywać. Każde dziecko jest odkrywcą, a najważniejszym zadaniem wychowawców jest utrzymanie i rozwijanie w dziecku właściwości ciekawości. Jak mówi chińskie przysłowie, człowiek tylko coś rozumiekiedy spróbuje. Aktywność projektowo-eksploracyjna z małymi dziećmi opiera się prawie w całości na tym, że to one decydują, jak postępować w określonej sytuacji. Oczywiście nieskończone bogactwo opcji pozbawi dziecko stabilności i będzie zdezorientowane, więc na początku dziecko może wybierać spośród kilku opcji, ale musi do nich przyjść samodzielnie.
Młodsi studenci
Działalność projektowa i badawcza młodszych uczniów jest bardzo podobna do pracy wykonywanej w przedszkolu. W szkole podstawowej dzieci doświadczają stresu, gdy muszą przestrzegać ścisłej rutyny, rozwiązywać niezrozumiałe zadania, codziennie odrabiać lekcje i ciągle czegoś się uczyć. Ten okres jest trudny, ale jeśli wydasz go poprawnie, możesz osiągnąć znaczące wyniki. Działania projektowe i badawcze młodszych uczniów są pełne niezależnych zadań, w których dziecko musi nie tylko podjąć decyzję, ale także znaleźć najbardziej prawidłowe i racjonalne wyjście z sytuacji. Zadania osoby zajmującej się działalnością badawczą są następujące:
- zapewnienie sprzyjającego klimatu psychologicznego w zespole;
- rozwój kreatywnych cech;
- rozwój samodzielności i umiejętności podejmowania decyzji odbiegających od opinii większości;
- rozwijaj umiejętności komunikacyjne, przyjaźń, zarządzanie konfliktami;
- rozwój wyobraźni i fantazji.
Sposoby realizacji
Wiemy już kluczowe pojęcie naszegoartykuły. Czas dowiedzieć się, jak realizowane są działania projektowe i badawcze. Warto powiedzieć, że jest ich kilka, ale w żadnym wypadku nie należy wybierać żadnego konkretnego i się z nim rozłączać, uważając to za priorytet. Każda metoda powinna być przeplatana z innymi, aby jak najbardziej harmonijnie rozwijać różne umiejętności dzieci.
Działalność projektowa i badawcza w przedszkolnych placówkach edukacyjnych może przejawiać się w następujący sposób:
- Projekty, w których dzieci eksperymentują. Wyniki mogą być różne, najważniejszą rzeczą jest możliwość odbioru i naprawy. Po zakończeniu pracy dziecko musi ułożyć otrzymane w albumie informacje w formie kolażu, rysunku lub książeczki.
- Gry fabularne przypominające przedstawienia teatralne. To ćwiczenie jest bardzo skuteczne i nawet dorośli często stosują je w różnych treningach psychologicznych. Dzieci powinny nauczyć się sztuki, przymierzać różne role, aby lepiej poczuć własną wyjątkowość i indywidualność. Gry fabularne nie są zabawą, ponieważ podczas inscenizacji dziecko musi nie tylko przymierzyć nowy wizerunek, ale także rozwiązać pewien problem w jego granicach. Bardzo ważną kwestią jest tutaj to, że problem musi być rozwiązany dokładnie w stylu wybranej postaci.
- Praktyki informacyjne skupiające się na gromadzeniu i prezentowaniu informacji. Dzieci muszą zbierać określone informacje i porządkować je w dowolny sposób. Ważne jest, aby uczyć dzieci nie tylko rysowanialub opowiedzieć, ale zademonstrować coś poprzez wystawy, pokazy, spektakle, bajki itp. Innymi słowy, konieczne jest nauczenie człowieka wyrażania swoich pomysłów na różne sposoby.
- Konkursy kreatywne, których celem jest rozwijanie umiejętności organizacyjnych. Dzieci indywidualnie lub w grupie powinny zorganizować jakąś małą imprezę. Potem jest prezentacja twojego wydarzenia. W ten sposób dzieci uczą się samodzielnego dostrzegania swoich zalet i różnic w stosunku do innych, a także dostrzegania słabości, a następnie skupiania się na nich.
Relacje z podmiotami
Działania projektowe i badawcze najczęściej realizowane są w ramach subiektywnej relacji „nauczyciel – uczeń”. Nauczyciel przekazuje pewną wiedzę, a uczniowie muszą ją postrzegać. Schemat ten został ustanowiony od dawna i jest zawsze stosowany przez tych, którzy są krytyczni wobec postępowych metod nauczania. Nieefektywność tej techniki polega na tym, że wielu sytuacji nie da się wprowadzić w jej ramy. W wielu przypadkach bezstronna opinia ucznia okazuje się bardziej celowa, logiczna i poprawna niż opinia książkowa nauczyciela. Dzieci patrzą na świat bez filmu uprzedzeń i masy informacji, które ograniczają postrzeganie rzeczywistości, dzięki czemu mogą zobaczyć ją pod innym kątem. Wielu nauczycieli po prostu nie chce się rozwijać samodzielnie, bo dużo łatwiej jest działać według ustalonego schematu, który wydaje się dawać dobre rezultaty, więc nawet sumienie będzie czyste. A jednak jest to duży błąd, który wywołuje u dziecka lęk przed przeciwstawieniem się nauczycielowi i odmowękrytyczne myślenie.
Działalność projektowa i badawcza we współczesnej edukacji
Dziś w Rosji istnieją stare tradycje wdrażania tego podejścia, które już stają się przestarzałe, ponieważ są nieskuteczne i nie spełniają współczesnych wymagań. Na terenie całego kraju powstają i funkcjonują małe akademie nauk i towarzystwa naukowo-techniczne, które są „organem wykonawczym” działań projektowych. Przynoszą ogromne korzyści, ale mogą przynieść jeszcze więcej. Głównym celem takich instytucji jest stworzenie modelu funkcjonowania akademickich towarzystw naukowych. Dzieci biorące udział w takich wydarzeniach to przyszli naukowcy i profesjonaliści, którzy będą poruszać kołem historii. Edukacja w takich społeczeństwach prowadzona jest w sposób bardziej zindywidualizowany i wysokiej jakości, jest czas na wysłuchanie każdego, każdy może realizować dowolny ze swoich projektów. Nowoczesne standardy edukacyjne mają na celu zminimalizowanie obciążenia dzieci. Zmniejsz ilość, ale zwiększ jakość.
Co to może być? Na przykład działalność projektowa i badawcza uczniów na lekcjach fizyki przejawia się w praktyce. Dzieci nie powinny zapamiętywać formuł i praw, ale same przeprowadzać eksperymenty i widzieć wizualne potwierdzenie wiedzy książkowej. Dopiero w tym przypadku proces edukacyjny przestaje być postrzegany przez dziecko.jak narzucono i stanie się interesujące. I tylko w ten sposób uczeń zrozumie, a nie nauczy się niezbędnych informacji, a także będzie w stanie narysować paralele i wykorzystać je w różnych dziedzinach życia.
FSES
Działalność projektowa i badawcza studentów w ramach GEF są określone przez państwo. Współczesna pedagogika jest niemożliwa bez działań projektowych i badawczych, ponieważ tylko w jej trakcie kształtowane są niezbędne umiejętności samodzielnego myślenia i podejmowania decyzji. Tych cech nie da się nauczyć z książki: potrzebna jest praktyka. Podejście do aktywności jest podstawą współczesnej nauki pedagogicznej, a najlepiej je wdrażać dzięki przemyślanej działalności projektowej i badawczej. Pod wieloma względami jest niezależny, zwłaszcza dla uczniów szkół średnich. Samoorganizacja własnego procesu uczenia się pozwala osobie planować i śledzić swoje działania.
Działania projektowe i badawcze w przedszkolnej placówce oświatowej zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym różnią się od innych obszarów jego zastosowania. Małe dzieci wymagają specjalnego podejścia, ponieważ wciąż rozwijają umiejętności, takie jak porównywanie, analiza i planowanie. Mimo to na wszystkich etapach edukacji wprowadzane są państwowe standardy działalności projektowej.
Czynniki pozytywne
Działania projektowe i badawcze w przedszkolu jako sposób nauczania samodzielności, odpowiedzialności i determinacji mają szereg zalet. Dzieci uczące się z takimi wychowawcami będą mogły:wczesne lata, aby nauczyć się tego, czego niektórzy uczą się przez połowę swojego życia. Opisywana działalność ma szereg pozytywnych cech:
- wielokrotny wzrost motywacji dzieci do rozwiązywania różnych problemów;
- pielęgnowanie prawdziwego zainteresowania, a nie mechanicznego wykonywania wymaganych zadań;
- wnoszenie odpowiedzialności;
- kształtowanie technologicznego podejścia do rozwiązywania problemów;
- szkolenie w zakresie umiejętności komunikacyjnych;
- umiejętność samodzielnego porównywania i analizowania w celu wylosowania tylko najlepszych dla siebie;
- uprawianie wytrwałości, koncentracji;
- nauczanie umiejętności wystąpień publicznych;
- kształtowanie umiejętności komunikacji zbiorowej;
- możliwość organizowania przestrzeni roboczej, planowania;
- możliwość znalezienia wspólnego języka z ludźmi, którzy mają inny punkt widzenia;
- kształtowanie pozytywnego spojrzenia na życie;
- rozwijaj umiejętności współpracy.
Dodatkowa edukacja
Działania projektowe i badawcze w zakresie edukacji dodatkowej stają się coraz bardziej popularne. Początkowo wprowadzenie tej aktywności miało miejsce tylko w głównym procesie uczenia się, ale później stało się jasne, że może ona być przydatna i stosowana w różnych kręgach, fakultetach i kursach. Ten obszar edukacji dopiero zaczyna się rozwijać, więc praktycznie nie ma drukowanych prac na ten temat. Każdy może zgłosić się do FGOS. Projekt i badaniaczynności opisane w normie państwowej pozwolą ci zrozumieć główne punkty tego podejścia. Jest najaktywniej wykorzystywany w dziedzinie technologii informatycznych. Pozwala to kształcić osobę znającą komputer, która będzie mogła wyrażać swoje pomysły i projekty przy pomocy nowoczesnych technologii i sprzętu. Pierwsze eksperymenty z tym podejściem przyniosły już pozytywne wyniki. Szkolenie prowadzone jest z uczniami w wieku 7-16 lat. Ponieważ praca musi być kreatywna, każdy może wybrać żądany temat i sposoby jego prezentacji.
