Wprowadzenie nowych standardów federalnych wpłynęło nie tylko na szkoły i uniwersytety, ale także na pierwszy krok edukacyjny - przedszkola. Znalazło to odzwierciedlenie w pojawieniu się nowych celów i postaw dotyczących rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, zmianie akcentów z „edukacji” na „rozwój” oraz przebudowie ram regulacyjnych. A jeśli podstawowym prawem, którym żyje państwo, jest Konstytucja, to działalność nowoczesnego przedszkola opiera się na zapisach Podstawowego Programu Edukacyjnego Wychowania Przedszkolnego (BEP). Na czym się opiera i jaki ma związek z normą?
Federalny stanowy standard edukacji przedszkolnej
Jego przyjęcie było bezpośrednią konsekwencją nowej ustawy o oświacie z 2013 roku. Wychowanie przedszkolne stało się etapem edukacji ogólnej, który wymagał dostosowania jej głównych założeń do idei podejścia do aktywności, które panują we wprowadzonych już standardach. Nowe przepisy miały:postulat samoistnej wartości dzieciństwa przedszkolnego, zapewnienia jakości pracy przedszkoli i różnorodności programów edukacyjnych.
Podstawowe zasady normy:
- szacunek dla osobowości dziecka i rozwojowego charakteru interakcji między uczniem a dorosłym;
- stosowanie praktyk odpowiednich do wieku.
Istnieje szereg przepisów określających zasady wychowania przedszkolnego. Jednym z nich jest państwowy program „Rozwój wychowania przedszkolnego na lata 2013-2020”. Ma na celu unowocześnienie rozwijającego się środowiska i zaspokojenie potrzeb edukacyjnych przedszkolaków.
Podstawowy program edukacji przedszkolnej
Jest to obowiązkowy dokument regulacyjny, na podstawie którego opiera się praca przedszkola. Zatwierdzony program staje się podstawą do licencjonowania, zmiany zasad finansowania, świadczenia dodatkowych usług w zakresie szkoleń i rozwoju. Jej przepisy określają szereg podstawowych cech wychowania przedszkolnego – treści, cele, wielkość, wymagania dotyczące warunków, w jakich odbywa się praca z dziećmi.
Do zadań głównego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego należy określenie kluczowych obszarów działalności dydaktycznej, technologii procesu edukacyjnego. OOP ma na celu:
- tworzenie obiektywnego środowiska sprzyjającego socjalizacji uczniów;
- rozwój i doskonalenie zdolności twórczych dziecka we współpracy z rówieśnikami i dorosłymi;
- wspieraj różnorodnośćzajęcia dla dzieci.
Realizacja głównych ogólnokształcących programów wychowania przedszkolnego zapewnia zmienność form rozwoju dziecka, zasad organizacji pracy przedszkoli.
Jak to jest tworzone i zatwierdzane
Norma określa wymagania dla:
- struktura programu;
- warunki i cechy jego realizacji;
- do wyników rozwoju.
Opracowaniem głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej zajmuje się zespół przedszkolny. Zawiera część obowiązkową i część opcjonalną. Pierwszy opiera się na jednym z przykładowych programów zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej, drugi tworzy grupa robocza przedszkola, oparta na warunkach pracy, cechach regionalnych itp. Jednocześnie zespół może zasięgnąć porady metodyków działu edukacji przedszkolnej. Co najmniej 60% programu głównego stanowi część obowiązkową, udział elementów opracowanych przez organizację edukacyjną stanowi nie więcej niż 40%.
Program przyjmowany jest decyzją rady pedagogicznej przedszkola na 5 lat (z prawem do corocznych zmian).
Z czego jest zrobione?
Program główny składa się z trzech obowiązkowych części:
- sekcja wprowadzająca (krótka nota wyjaśniająca, określenie celów i zadań, sformułowanie planowanych wyników);
- sensowny dział (charakterystyka działań edukacyjnych w głównych obszarach, formy i metody opracowywania, metody korekcyjnepraca);
- sekcja organizacyjna (wskaźniki logistyki, codzienność, lista wydarzeń, materiały metodyczne).
Treść głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej obejmuje następujące obszary rozwoju dziecka:
- poznawcze;
- werbalna;
- społeczno-komunikacyjny;
- fizyczne;
- rozwój artystyczny i estetyczny.
Jednocześnie regionalny wydział edukacji przedszkolnej ma prawo monitorować jakość procesu edukacyjnego i zgodność programu z wymaganiami federalnego standardu edukacyjnego.
Przykładowy program
W 2015 roku członkowie stowarzyszenia edukacyjno-metodologicznego Federacji Rosyjskiej zatwierdzili Przybliżony podstawowy program edukacji przedszkolnej, który stał się wytyczną dla rozwoju zmiennych programów praw autorskich. Podczas gdy norma definiuje cele, przykładowy program podaje przykłady środków i sposobów ich osiągnięcia. Przedstawia ogólny model procesu rozwoju w przedszkolu, sześć standardów rozwoju wieku, treści pracy edukacyjnej w pięciu głównych obszarach edukacyjnych oraz otoczenie przedmiotowe.
Program zawiera niezbędne sekcje, określa główne rodzaje zajęć dzieci w każdym obszarze rozwoju, biorąc pod uwagę wskaźniki wieku:
- komunikatywny;
- granie;
- badania edukacyjne;
- silnik;
- gospodarstwo domowe;
- muzyka;
- obrazowy.
Jego sekcje zawierają porady dotycząceocena rozwoju i diagnostyka pedagogiczna. Modułowy charakter przykładowego programu pozwala na stworzenie własnej wersji w oparciu o materiały z szeregu istniejących programów autorskich.
Asortyment programów
Dziś w rejestrze programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego spełniających wymagania normy, zapisów programu wzorowego, znajduje się znaczna liczba autorskich opracowań. Przydziel złożone i częściowe (mające na celu rozwój określonego rodzaju działalności lub korektę niektórych naruszeń). Zatwierdzone kompleksowe programy edukacyjne obejmują produkty głównych wydawców:
- "Oświecenie" ("Tęcza", "Sukces");
- "Synteza mozaiki" ("Od urodzenia do szkoły", "Otwarcie");
- "Edukacja narodowa" ("Inspiracja", "Przedszkole Montessori");
- "Dzieci-prasa" ("Dzieciństwo");
- "Ventana Graf" ("Ścieżki").
Wśród programów częściowych są następujące:
- "Nasz dom to natura", "Pająk linii" (edukacja ekologiczna);
- "Semitsvetik", "Harmonia", "Integracja" (rozwój twórczy i estetyczny);
- "Ja, ty, my", "Dziedzictwo" (aspekt społeczno-kulturowy);
- "Sparkle", "Start" (rozwój fizyczny).
Od urodzenia do szkoły
Ten podstawowy program edukacyjny edukacji przedszkolnej został opracowany przez kreatywny zespół profesjonalnych nauczycieli kierowany przez N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Stworzony w oparciu o tradycyjny program edukacyjny, kształcący przedszkolaki, dostosowany do domowych przedszkoli. Cel priorytetowy: wzmocnienie zdrowia dziecka (w tym psychologicznego), wychowanie moralne, przygotowanie do szkoły. Szczególną uwagę na każdym etapie wiekowym przywiązuje się do indywidualnego twórczego rozwoju uczniów. Główne kierunki szkolenia i edukacji są opracowywane z uwzględnieniem cech wieku psychicznego i fizycznego. W dalszym ciągu nacisk kładziony jest na cechy regionalne i konieczność przygotowania się do nauki szkolnej, stosowanie technologii oszczędzających zdrowie.
Program przewiduje zmienność jego realizacji przez nauczycieli w praktyce.
Tęcza
Zespół autorów programu: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Przez analogię ze zjawiskiem naturalnym, program wymienia siedem rodzajów aktywności, które są ważne dla rozwoju dziecka: zabawa, ćwiczenia matematyczne, aktywność wizualna, muzyka, rozwój mowy, konstrukcja, znajomość świata zewnętrznego.
Główne cele programu:
- zachowanie i wzmocnienie zdrowia dziecka, kształtowanie odpowiednich umiejętności;
- pełny rozwój emocjonalny i fizyczny;
- tworzenie sprzyjającej atmosfery podczas pobytu dziecka w przedszkolu.
Wielką uwagę przywiązuje się do tworzenia motywacji u dzieci, która jest niezbędna w każdym rodzaju aktywności. Trzyrodzaj motywacji: zabawny, komunikatywny, dążenie do osobistego sukcesu. Autorzy uważają, że rozwój takich cech jak celowość, samodzielność i wychowanie jest priorytetem dla wieku przedszkolnego.
Dzieciństwo
Kolejny przykład popularnego programu edukacyjnego dla rosyjskich przedszkoli. Autorzy: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Program ma na celu rozwój emocjonalny, fizyczny, moralny, intelektualny, wolicjonalny dziecka w wieku przedszkolnym.
Oparte na zasadach pedagogiki humanistycznej i zorientowanej na osobowość. Obejmuje trzy poziomy odpowiadające młodszym, średnim, starszym grupom wiekowym. Treść programu zbudowana jest wokół czterech głównych bloków:
- wiedza;
- zdrowy styl życia;
- tworzenie;
- humanitarne traktowanie.
Sekcja "Wiedza o sobie" (stosunek do samego siebie) jest przydzielona jako osobny blok. Dużo uwagi poświęca się znajomości sztuki i rzemiosła oraz ustnej sztuki ludowej.
