Co to jest lekcja w starożytnej Rosji? Ta koncepcja jest ściśle związana z imieniem Olgi (ok. 920 - 969) - wdowy po kijowskim księciu Igorze, który został zabity w mieście Iskorosten przez Drevlyan.
Książę Kijowski Igor Rurikowicz
Aby w pełni odsłonić pojęcie „lekcji” w starożytnej Rosji, trzeba zacząć patrzeć na historię od początku, od samego początku, czyli od śmierci księcia Igora. Skończył na tronie po śmierci Varangian Olega Proroka. Zaskakujące jest to, że ten książę w żaden sposób się nie pokazał. Kilka wypraw do Bizancjum zakończyło się niepowodzeniem. Oprócz przedłużenia umowy handlowej z Grekami, podpisanej już przez Olega w 911 roku, kariera władcy jest niepozorna. Pozostał tylko epizod haniebnej śmierci.
Działanie Igora może wydawać się dziwne. Polega ona na tym, że po ukończeniu corocznej zbiórki hołdu na ziemiach Drevlyan, jego poddanych, jego wojownicy pozostają niezadowoleni z jego wielkości. A potem książę wraca do stolicy Drewlanska, miasta Iskorosten (Korosten), w celu ponownego wymuszenia. A zbuntowana ludność go zabija.
Księżniczka Olga jest pierwszą kobietą na tronie
Władza przechodzi na wdowę po księciu. W kraju,tam, gdzie rządzili wojownicy, słaba kobieta musiała udowodnić swojemu ludowi i przeciwnikom, że może dorównać mężowi. Zaczyna od zemsty. Kroniki wspominają o 4 czynach, które weszły do historii jej panowania.
Są to osobliwe zagadki dla Drevlyan związane z rytuałem pogrzebowym. Ostatnią masakrą Drevlyan było zniszczenie ich stolicy. Po przeprowadzeniu kampanii wojennej przeciwko Iskorostenowi wraz ze swoim synem Światosławem na czele dużego oddziału księżniczka spaliła drewniane miasto.
Co nazywano „lekcjami” w starożytnej Rosji? Po stłumieniu Drevlyan Olga zaczęła pracować nad wyeliminowaniem przyczyn buntu i wad systemu państwowego, a koncepcja ta nabrała znaczenia, które sprowadza się do naszych czasów.
Sytuacja gospodarcza i polityczna na początku X wieku w starożytnej Rosji
Do czasów panowania kijowskiej księżniczki Rosja pozostawała pod kontrolą Waregów. Jego władcy, Rurikowicze, robili długie marsze i budowali twierdze. Ze starożytnych źródeł jasno wynika, że Waregowie nie mieli własnej państwowości i nie mogli wnieść tego doświadczenia do Rosji. Aktywnie rozwijali rzeki i szlaki handlowe, a także związali się z lokalną szlachtą.
Wraz z pojawieniem się centrów handlu wodą miasta zaczynają się rozwijać, pojawia się infrastruktura. Był to potężny impuls do rozwoju stosunków społeczno-gospodarczych i pewnego ładu. Władza już w starożytności stała się prawodawcą i organizatorem gospodarki. Książęta przejmują kontrolę nad drogą wodną. Powstaje państwo o nazwie KijówRosja.
Próby kontroli i centralizacji: co oznaczają „lekcje” w starożytnej Rosji
Powstająca elita otrzymała fundusze, aby zrealizować swoje ambicje zdobycia Bizancjum, legalizując daninę od podbitych plemion i Nowogrodu: 300 hrywien rocznie na rzecz pokoju. Opisana w podręcznikach poliudie, czyli zbiórka przez książąt kijowskich daniny w pieniądzach i produktach naturalnych, nie skończyła się na roztrwonieniu zebranego dobra. Wiosną w Kijowie zgromadziły się sądy z trybutami z Nowogrodu, Smoleńska, Czernigowa i innych. A w czerwcu flota z towarami pojechała do Konstantynopola. Świadczą o tym średniowieczne traktaty z Bizancjum, w których większość artykułów poświęcona jest prawnej regulacji handlu.
Książę i jego oddział byli jedynym autorytetem, który utrzymywał razem słowiańskie ziemie plemienne. Byli też zbieraczami danin i komornikami. Oddział otrzymywał część środków za pośrednictwem poliudów, część z obowiązków iz kampanii wojennych. Ludność musiała je utrzymywać w czasie wykonywania obowiązków służbowych. W starożytnej Rosji rozwinął się specjalny mechanizm zarządzania: związek niefeudalny-wasalny. Główna część populacji to członkowie społeczności (wolni chłopi), druga część to oddział. Z powodu braku własności ziemi książę otrzymywał dochody od ludności, czyli daniny.
Podatki w IX-X wieku
Każdego roku od listopada do kwietnia drużyna książęca otrzymywała dochód na 2 sposoby:
- koszyk - obowiązkowa dostawa na dwór książęcy produktów rolnych i rzemieślniczych;
- polyudye - objazd ziem przez orszak i zbieranie pieniędzy, jedzenia,towary.
Wykonawcami programu podatkowego byli młodsi kombatanci.
System podatkowy był bezpośredni i nie przewidywał norm i jasnych procedur. Podatki były nieregularne, a czasem nadmierne, co powodowało niezadowolenie i bunt. Dopiero w połowie X wieku po raz pierwszy pojawiła się uporządkowana procedura wyjaśniająca, czym była lekcja w starożytnej Rosji.
Istniało wiele podatków pośrednich w postaci ceł handlowych i grzywien sądowych:
- myt został obciążony kosztami transportu towarów przez granice górskie i wodne;
- masa i miara - odpowiednio do ważenia i mierzenia towarów;
- transakcje zostały zaczerpnięte od handlowców na rynkach;
- pokój dzienny został obciążony kosztami aranżacji magazynów;
- vira - grzywna za zabicie niewolnika.
Reformy księżnej Olgi
Śmierć Igora popycha Olgę do pierwszego aktu stanu. Wprowadzane są cmentarze i lekcje. To w starożytnej Rosji oznaczało początek działalności gospodarczej. Wcześniej głównym kierunkiem ustalonego państwa była agresywna polityka, a nie zarządzanie wewnętrzne. Znaczenie „lekcji” w starożytnej Rosji, ich definicja i znaczenie dla kraju są szczegółowo opisane w annałach Nestora. Olga nie splądrowała ziemi, ale elastycznie rządziła: „Wołga przybywa z orszakiem, naprawia karty i lekcje”. Jej reformy były pokojowe.
Księżniczka przeprowadziła przemiany przez:
- ustalenie wysokości daniny;
- wyznaczenie dopływów - osób odpowiedzialnych za zbiórkęhołd;
- określanie mocnych stron - specjalne miejsca do spotkań.
Lekcje i cmentarze w starożytnej Rosji
Aby w pełni zrozumieć, czym jest lekcja w starożytnej Rosji, musisz zapoznać się z artykułem 8 współczesnego Kodeksu Podatkowego Federacji Rosyjskiej. W rzeczywistości ta reforma była pierwszą próbą na drodze do autokracji i rządów prawa. Innowacje wymagały nowych warunków i relacji. Statuty i lekcje polegały na regulowaniu obowiązków i publikowaniu aktów prawnych dla kierownictwa władzy. Stanowicza i cmentarze świadczą o wytyczeniu granic i wyznaczeniu osób odpowiedzialnych, a ponieważ ściąganie daniny odbywało się zimą, potrzebne były ciepłe pomieszczenia i zaopatrzenie w prowiant. Oddalenie cmentarzy wymagało lokalnego zarządzania. W ten sposób podjęto szereg środków na rzecz pokojowego ułożenia gospodarki wewnętrznej.
Po pierwsze, księżniczka podzieliła ziemie na volosts, których centra stworzyła cmentarze - duże wioski handlowe, które stały wzdłuż brzegów rzek.
Jakie są lekcje w starożytnej Rosji? Definicja jest podana w Russkaya Prawda, która mówi o ważnych urzędnikach Tiun. Zbierali daniny od plemion i sprawowali dwór. Zwykle prawdę ustalali świadkowie. Jeśli nie byli dostępni, tiunowie uciekali się do pomocy pogańskich jasnowidzów. Sprawca zapłacił grzywnę, a w przypadku nieposłuszeństwa lokalnym władzom wezwała na pomoc milicję. Najwyższa władza księżniczki sprawowała kontrolę, kiedy mogła nagle pojawić się podczas inspekcji, a biada było winnemu lub leniwemu tyun.
Pochodzenie słowa „lekcja”
Znaczenie słowa „lekcje” wStarożytna Rosja ma znaczenie umowy, umowy, obopólnie korzystnej relacji. Etymologia tego terminu pomoże bardziej szczegółowo zrozumieć, co to jest. Słowo to prowadzi do języka prasłowiańskiego i wywodzi się z tego samego rdzenia „mowa/mowa”, kiedy język powstawał w warunkach pogańskich i w procesie działań rytualnych. Słowo „rzeka” wyraża pewien światopogląd i kojarzy się z czarami, a później z przyjęciem chrześcijaństwa, z Bogiem i Jego zasadami ustanowionymi na Ziemi.
Rosyjski czasownik „oswoić” jest podobny w brzmieniu do „prorokować” i ma znaczenie „czarować, wyznaczać”, lekcja brzmi „czary za pomocą słów”. Pod wpływem nieczystych dźwięków pojawiło się kilka pochodnych „rzeki”: skała, mowa, prorok, wina, wina, ślubowanie, lekcja. Wtedy słowo „lekcja” przybiera wyraźniejszą formę i jest definiowane jako „reguła, podatek lub płatność”. Następnie znaczenie zawęża się i ma znaczenie przenośne: „coś pouczającego”, skąd mamy kombinację „lekcja szkolna”, „godzina szkolna”.
Co to jest lekcja w starożytnej Rosji: zakończenie
Rozwój nowych relacji towar-pieniądze opierał się na lekcji - stałej stawki podatkowej. Ponowny pobór od płatnika w ramach tego systemu nie był możliwy. Reformy wzmocniły rząd centralny, stworzyły silną organizację podatków, określiły granice administracyjne i rozbudowały aparat administracyjny. Rozgraniczono majątek własny i państwowy oraz dochody. Olga aktywnie prowadziła nie tylko politykę wewnętrzną, ale także rozwijała się duchowo, realizując politykę zagraniczną. Po zaakceptowaniuChrześcijaństwo, będąc władcą państwa pogańskiego, dokonuje II aktu – duchowego. Nadała krajowi zarys państwowo-kulturowy, co znacznie ułatwił rozwój lekcji. Prawosławie w starożytnej Rosji nabierało siły i samoświadomości.
