Wychowywanie dzieci to niezwykle ważny proces, ponieważ są one przyszłymi członkami społeczeństwa. Muszą być przygotowani do życia w nim w taki sposób, aby ujawnić swój pełny potencjał i możliwości. W ostatnich latach nauczyciele coraz częściej korzystają z technologii skoncentrowanych na uczniu. Zaczynają być używane już z placówek przedszkolnych, co znacznie zwiększa ich skuteczność.
Co to jest?
Po raz pierwszy termin ten pojawia się w pracach psychologa Carla Rogersa. Jest właścicielem dowodu teorii, że ogólnie rzecz biorąc, to samo podejście jest potrzebne do udanych działań pedagogicznych i psychoterapeutycznych.
Rogers mówi, że umiejętność wczuwania się w drugą osobę, akceptowania jej osobowości bez żadnych dodatkowych warunków, jest niezwykle ważna dla sukcesu w tych przypadkach. W krajowych kręgach pedagogicznych termin „technologie zorientowane na osobowość” jest uważany za jedensposobów interakcji, w których nauczyciel zapewnia jak najbardziej harmonijny rozwój osobowości dziecka i jego zdolności, opierając się wyłącznie na tych cechach, które są charakterystyczne dla danej osobowości.
Krótkie tło historyczne
Kiedyś, to jest w XVII-XVIII wieku, żył w Rosji właściciel ziemski. I słynął z tego, że każdy z jego poddanych żył bogato, a nawet miał opinię rzadkiego rzemieślnika w jakiejś okolicy. Sąsiedzi byli zazdrośni i zastanawiali się: skąd mistrz ma taką liczbę inteligentnych, utalentowanych ludzi?
Kiedyś przyszedł do niego miejscowy głupiec. Do niczego się nie nadawał: nie bardzo umiał pracować w polu, nie był też szkolony w rzemiośle. Inny już by machnął ręką na nieszczęśnika, ale ten właściciel ziemski nie opuszczał rąk, długo obserwując tego dziwnego człowieka. I zauważył, że „głupiec” jest w stanie siedzieć cały dzień, polerując mały kawałek szkła swoim rękawem, doprowadzając go do stanu kryształu górskiego.
Zaledwie rok później były nieszczęśnik został uznany za najlepszego czyściciela szkła w całej Moskwie, jego usługi były tak popularne, że były chłop, który już dawno wykupił swoją wolność, sporządził listę tych, którzy chcą na prawie pół roku z góry…
Dlaczego to wszystko powiedzieliśmy? Tak, chodzi o to, że ten przykład jest klasyczną technologią zorientowaną na osobę „w terenie”. Właściciel ziemski wiedział, jak dokładnie przyjrzeć się każdej osobowości i zidentyfikować talenty osoby, które pierwotnie w nim zostały włożone. W szkołach i placówkach dla dzieci w wieku przedszkolnym nauczyciele mają dokładnie takie same zadania.
Jak należy traktowaćtożsamość dziecka?
W tym nauczaniu osobowość dziecka jest tematem priorytetowym; to jego rozwój jest głównym celem całego systemu edukacji. Generalnie od dawna takie podejście nazywa się antropocentrycznym. Najważniejszą rzeczą, o której nauczyciel powinien zawsze pamiętać, jest to, że dzieci powinny mieć pełen szacunek i wsparcie we wszystkich swoich twórczych przedsięwzięciach. Nauczyciel i uczeń muszą współpracować, aby wspólnie osiągnąć swoje cele.
Ogólnie rzecz biorąc, technologia podejścia skoncentrowanego na uczniu obejmuje koncepcję, że proces edukacyjny powinien być jak najbardziej komfortowy dla dziecka, powinien dawać mu jedynie poczucie bezpieczeństwa i chęć dalszego rozwoju jego umiejętności.
Mówiąc prosto, dziecko powinno mieć jak największą niezależność. Mając możliwość wyboru nastolatek rozwija się znacznie lepiej, ponieważ nie robi tego pod wpływem czynników zewnętrznych, a jedynie dzięki własnej chęci i chęci do nauki.
Główne zadania i cele
Jakie zasady powinny być przestrzegane, „wyznawanie” technologii zorientowanych na osobowość w działalności pedagogicznej? Och, jest ich sporo. Wymieńmy je szczegółowo:
- Konieczne jest opracowanie i wdrożenie indywidualnych programów nauczania, które koncentrują się na zdolnościach i talentach każdego dziecka.
- Konstruktywne gry symulacyjne, dialogi grupowe powinny być prowadzone.
- W tworzeniu szkoleniamateriał powinien być bezpośrednio zaangażowany przez samych stażystów. To bardzo pobudza ich zainteresowanie badanym tematem.
Ponadto technologie pedagogiczne skoncentrowane na uczniu muszą koniecznie uwzględniać następujące cechy:
- Podczas lekcji musisz ocenić stan psycho-emocjonalny swoich podopiecznych.
- Utrzymanie najwyższego poziomu motywacji.
- Identyfikacja doświadczenia każdego dziecka na temat zaproponowany na lekcji. Należy przedstawić materiał, skupiając się na specyficznych cechach każdej szkolonej grupy.
- Podczas wyjaśniania nowego terminu nieznanego dziecku, musisz dokładnie przekazać mu jego znaczenie. Pytania "Zrozumiano?" a potwierdzające skinienie głowy w odpowiedzi często wskazuje, że ani sam nauczyciel, ani jego podopieczni nie są zainteresowani rzeczywistym przyswojeniem materiału.
- Doświadczony psycholog powinien konsekwentnie pracować z dziećmi, na podstawie których zaleceń budowany jest cały proces edukacyjny. W rzeczywistości technologie pedagogiczne zorientowane na osobowość są niemożliwe bez ścisłej pracy psychologów z każdą klasą.
- W klasie praktyka pracy grupowej, w parach lub indywidualnej powinna być szeroko stosowana, porzucając nawyk odnoszenia się do klasy w sposób „frontalny”.
- Nie zapomnij o różnym poziomie percepcji chłopców i dziewcząt. Innymi słowy, praca zdecydowanie powinna uwzględniać aspekt płci. W ten sposób technologie edukacyjne skoncentrowane na uczniu zasadniczo różnią się od wielu metod nauczania stosowanych wnowoczesne szkoły.
- Każdy temat powinien być omawiany przy użyciu różnych technik dydaktycznych. Pozwala to dziecku lepiej opanować i utrwalić materiał w pamięci.
- Konieczne jest zastosowanie schematu samooceny i wzajemnej oceny przyswajania materiału przez każdego ucznia.
- Konieczne jest zorganizowanie procesu edukacyjnego w taki sposób, aby dzieci nabrały pewności co do swoich zdolności i umiejętności.
- Na koniec każdej lekcji wymagana jest refleksja: uczniowie powtarzają to, czego się nauczyli, opowiedz nauczycielowi o wszystkich kwestiach, które ich interesują.
Klasyfikacja koncepcji
Jak myślisz, dlaczego termin „technologie zorientowane na osobę” jest używany w edukacji? A dokładniej, dlaczego o tym pojęciu mówi się w liczbie mnogiej? Wszystko jest proste. To są właściwie technologie, jest ich kilka. W formie tabeli nie tylko je opiszemy, ale także pokrótce, ale wyczerpująco opiszemy każdą odmianę. Więc jakie są ich typy? Technologie skoncentrowane na osobie dzielą się na sześć głównych kategorii, które opisano poniżej.
| Nazwa technologii | Jej charakterystyka |
| Badania | Główną cechą jest niezależne studiowanie materiału. „Odkrywanie poprzez wiedzę”. Wymagana jest duża ilość materiałów informacyjnych i wizualnych, z których edukatorzy poznają najważniejsze informacje |
| Komunikacyjny | Jak sama nazwa wskazuje, podczas prowadzenia lekcji należy położyć maksymalny nacisk na dyskusyjną dyskusję na temat materiału, który jest przerabiany przez uczestników. „Prawda rodzi się w sporze”! Jeśli dzieci zdążyły już wzbudzić zainteresowanie omawianym tematem, ta forma lekcji może je jeszcze bardziej pobudzić |
| Pokój zabaw | Ta technika jest używana nie tylko przez technologie zorientowane na ucznia w przedszkolnych placówkach edukacyjnych. Gra jest ważna nie tylko dla przedszkolaków: na przykład dla klas starszych niezwykle ważne jest prowadzenie lekcji, które będą symulować trudności zawodowe i metody ich rozwiązywania, które można spotkać wszędzie w dorosłym życiu |
| Psychologiczne | W tym przypadku wymagane są szkolenia i seminaria. Ich cel jest jeden. Student musi samodzielnie wybrać preferowany obszar i sposób dalszego studiowania tematu |
| Aktywność | Nazwa nie jest do końca jasna, ale w praktyce wszystko jest tak proste, jak to tylko możliwe: dziecko uczestniczy w przygotowaniu materiału edukacyjnego, czuje się podmiotem procesu edukacyjnego |
| Odruchowe | Każdy uczeń powinien umieć samodzielnie analizować wyniki minionej lekcji, pracować nad błędami, formułować kompetentne i konkretne pytania nauczycielowi w przypadku jakichkolwiek niejasności |
Podstawowe opcje procesu uczenia
Nowocześni edukatorzy,które wykorzystują technologię interakcji zorientowanej na osobowość, są od razu cztery główne opcje dla tej interakcji. Każdy z nich należy „przymierzyć samemu”, ponieważ nie każdy nauczyciel może pracować równie efektywnie we wszystkich czterech obszarach.
Ludzko-osobiste podejście do dziecka
W centrum programu edukacyjnego w tym przypadku powinien znajdować się zestaw cech osobistych każdego z dzieci, których uczysz. Szkoła ma tu tylko jeden konkretny cel – rozbudzić uśpione wewnętrzne siły i talenty podopiecznego, wykorzystać je dla harmonijnego rozwoju młodej osobowości. W tym podejściu dominują następujące idee:
- Osobowość jest stawiana „na pierwszym planie”. To od jego cech zależą cechy całego procesu edukacyjnego. Tak więc technologie skoncentrowane na uczniu w szkole oznaczają maksymalną przyjazność procesu uczenia się dla samego ucznia.
- Relacje pedagogiczne ze studentami powinny być jak najbardziej demokratyczne. Nauczyciel i uczeń są równymi partnerami, a nie liderem i wyznawcą.
- Powiedz nie przymusowi bezpośredniemu jako metodzie, która często nie ma żadnego pozytywnego efektu na dłuższą metę.
- Indywidualne podejście jest nie tylko mile widziane, ale także główną metodą stosowaną w nauczaniu.
- Ponadto technologie zorientowane na osobowość (w szczególności Yakimanskaya) zapewniają potrzebę wyjaśnienia dziecku pojęć „osobowość”,„wolność jednostki”.
Dydaktyczny kompleks aktywizująco-rozwojowy
Główne pytanie: czego i jak uczyć uczniów? W tym przypadku sama treść programowa jest jedynie środkiem do dynamicznego i harmonijnego rozwoju osobowości podopiecznego, a nie jedynym celem szkoły. Powszechnie stosowana jest pozytywna stymulacja uczniów. Konieczne jest wprowadzenie metod nauczania, które bezpośrednio stymulują dzieci do uczenia się czegoś nowego.
Doskonalenie procesu edukacyjnego powinno odbywać się w oparciu o idee dydaktyczne, które są opisane w pracach R. Steinera, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovej, P. M. Erdniewa i innych specjalistów, którzy dziś są powszechnie uznawani” metrów” metody dydaktycznej.
Koncepcja rodzicielska
W tym przypadku technologie edukacyjne skoncentrowane na uczniu odzwierciedlają główne trendy powszechne we współczesnej szkole:
- Szkoła powinna być nie tylko źródłem wiedzy, ale także środkiem edukacji młodego pokolenia. W zasadzie radzieccy nauczyciele byli tego świadomi, ale dziś z jakiegoś powodu ta najważniejsza funkcja jest stale zapominana.
- Podobnie jak we wszystkich poprzednich przykładach, główną uwagę należy zwrócić na osobowość ucznia.
- Orientacja edukacji powinna być humanistyczna, u nastolatków uniwersalne idee humanizmu, współczucie powinno być kształcone.
- Niezbędne jest rozwijanie kreatywności każdego dziecka bezwyjątki.
- W szkołach regionalnych ośrodków szczególną uwagę należy zwrócić na odrodzenie narodowych tradycji i obyczajów małych ludów, których przedstawiciele tam mieszkają.
- Kształcenie zbiorowe musi być połączone z indywidualnym podejściem.
- Cele powinny być ustalane od prostych do złożonych zadań, odpowiednio oceniając zdolności każdego ucznia.
Edukacja ekologiczna
Historycznie szkoła stała się być może najważniejszą instytucją społeczną, której znaczenie trudno przecenić. Wraz z rodziną i środowiskiem społecznym to właśnie ona jest najważniejszym czynnikiem warunkującym dalszy rozwój jednostki.
Wyniki tej formacji są określane przez kombinację wszystkich trzech czynników. Tutaj dochodzimy do znaczenia tej metody, która ponownie jest od dawna stosowana przez doświadczonych nauczycieli domowych. Mówimy o ogromnym znaczeniu interakcji z rodzicami i organizacjami publicznymi, ponieważ stworzy to najkorzystniejsze środowisko dla kształtowania osobistych cech dziecka.
Cechy pracy w przedszkolnej placówce edukacyjnej
Jak już zauważyliśmy, technologie zorientowane na osobowość są również wykorzystywane w przedszkolnych placówkach edukacyjnych. Oczywiście w tym przypadku istnieją specyficzne cechy, które należy wziąć pod uwagę w procesie pracy.
W dzisiejszych czasach powszechne są zaawansowane technologie, które są powszechne w każdej warstwie współczesnego społeczeństwa. Zadaniem nauczyciela jest:przedszkole do korzystania z możliwości interaktywnych technologii edukacyjnych. To od razu zainteresuje dzieci, da im zachętę do samodzielnego studiowania proponowanych tematów.
Pozycja dziecka w procesie edukacyjnym ma fundamentalne znaczenie. Wychowawca musi trzymać się prostego przekonania: „Nie obok niego, nie nad nim, ale razem!” Celem takiego podejścia jest przyczynienie się w każdy sposób do harmonijnego rozwoju samowystarczalnej osobowości, pewnej siebie, wolnej od kompleksów, które w dużej mierze zakłócają normalny proces edukacyjny.
Głównym zadaniem wychowawcy przedszkola jest ukształtowanie u dziecka eksploracyjnego myślenia, umiejętności samodzielnego, świadomego i efektywnego poznawania otaczającego go świata. Należy pamiętać, że technologia rozwiązywania niektórych praktycznych problemów w łatwy, zabawny sposób powinna stać się główną metodą pracy wychowawczej. Powinieneś zaproponować dzieciom zadanie, które można rozwiązać, przeprowadzając ciekawe i ekscytujące eksperymenty.
Podstawowe praktyki przedszkolne
Jakie metody i techniki należy zastosować w tym przypadku? Wymieńmy je bardziej szczegółowo:
- Rozmowy typu „heurystycznego”, podczas których dzieci w praktyce mogą zweryfikować poprawność opowiedzianego przez edukatora materiału.
- Bezzwłoczne rozwiązywanie wszystkich pojawiających się problemów o charakterze problematycznym „w biegu”. W przeciwnym razie dziecko może stracić zainteresowanie studiowaniem tematów.
- Stałe monitorowaniena całym świecie.
- Modelowanie procesów, które stale zachodzą w dzikiej przyrodzie.
- Konfigurowanie podobnych eksperymentów.
- Wszystkie wyniki eksperymentów i eksperymentów muszą być rejestrowane w postaci kolorowych, szczegółowych rysunków.
- Jeśli to możliwe, przynieś na zajęcia wysokiej jakości materiały informacyjne, w tym nagrania dźwięków dzikiej przyrody.
- Nauczyciel powinien zaproponować uczniom naśladowanie tych dźwięków poprzez prowadzenie gier tematycznych.
- Nacisk w opisach powinien być położony na rozwój słowa artystycznego, które pozwala precyzyjnie i pięknie wyrażać swoje myśli, a nie potykać się. W ten sposób rozwija się również poprawna dykcja, która z pewnością przyda się człowiekowi we wszystkich kolejnych okresach jego życia.
- Inscenizacja realistycznych sytuacji wymagających kreatywnych rozwiązań.
- Różne ćwiczenia porodowe.
Przyjrzeliśmy się więc, co powinno charakteryzować się prawidłowym wykorzystaniem technologii zorientowanych na ucznia w nowoczesnych instytucjach edukacyjnych i przedszkolach.
