Wzajemna obecność na lekcjach to ważny etap kariery dla nauczyciela, kiedy może on nauczyć się ważnej wiedzy od swojego kolegi lub sam coś pokazać lub podzielić się doświadczeniem z młodymi nauczycielami. Jeśli takie wydarzenia zostaną przeprowadzone, poziom szkolenia metodycznego samego nauczyciela wzrośnie. Nauczyciele mogą również uczęszczać na swoje lekcje za obopólnym zaproszeniem.
Co decyduje o jakości i wydajności lekcji?
Istnieją dwa czynniki, które bezpośrednio wpływają na wydajność i jakość kształcenia nauczycieli. Nauczyciel musi posiadać następujące umiejętności:
- Bądź świadomy subiektywności nowości uczęszczanej lekcji.
- Bądź w stanie zobaczyć i opanować nowe rzeczy, a także włączyć je do swoich działań i zastosować te umiejętności w przyszłości.
Odruchowa aktywność nauczyciela podczas odwiedzania lekcji kolegi pozwala mu rozwinąć kompetencje metodyczne. W ten sposób doskonali się, rysując dla siebie nowymetody i narzędzia uczenia się.
To poprawa własnego poziomu zawodowego jest głównym celem uczęszczania na zajęcia innego nauczyciela. Dlatego głównym celem wzajemnego uczęszczania na lekcje jest wymiana doświadczeń, a także nadanie nowego impulsu w dalszej działalności zawodowej. Głównym bodźcem do rozwoju jest uważność i obserwacja.
Po odwiedzeniu lekcji nauczyciel zapisuje różne momenty, a następnie je analizuje. Jeśli potem dostrzegł braki w swojej pracy lub pracy kolegi, to zastanawia się, jak poprawić technikę.
Po uczęszczaniu na zajęcia
Po wzajemnym uczestnictwie w zajęciach nauczyciel powinien zrozumieć to, co spisał podczas wydarzenia, a także wziąć udział w analizie wykonanej pracy i podsumowaniu. Następnie powinien aktywnie opanować doświadczenie, które otrzymał na lekcjach, na które uczęszczał. Również nauczyciel w przyszłości może przeprowadzać ankiety, ankiety, wprowadzać nowe koncepcje i efektywniej organizować proces samodzielnej pracy uczniów.
Pomoże to również w rozwoju kompetencji metodycznych. Jeśli twórczo zinterpretujesz zdobyte doświadczenie, możesz znaleźć własne nowe podejście do organizacji procesu edukacyjnego w szkole.
Ta praktyka przyczynia się do efektywnej wymiany doświadczeń między nauczycielami. Tym samym wzrasta poziom procesu edukacyjnego w szkole.
Jeśli goście lekcji użyją wizytówek, skuteczność lekcji będzie znacznie wyższa. Dzięki kartom koledzy mogąpowiedz nauczycielowi, na co zwracać uwagę i czego lepiej przegapić w przyszłości.
Analiza wzajemności lekcji - elementy strukturalne
Aby poprawić efektywność takich wydarzeń, trzeba wykonać dużo pracy, w której trzeba sporządzić plan analizy lekcji. Obejmuje:
- Główne cele.
- Organizacja lekcji.
- Zgodność działania z ogólnie przyjętymi wymaganiami.
- Treść lekcji.
- Metodologia.
- Podstawy psychologiczne.
- Praca domowa.
- Nowe elementy w działalności pedagogicznej nauczyciela.
Tajemnice metody nauczania
Nauczanie to wyjątkowa nauka. Można się tego nauczyć tylko metodą prób i błędów. Nawet jeśli wysłuchasz tysiąca wykładów, nadal nie będziesz w stanie dać doskonałej lekcji za pierwszym razem, ponieważ nie masz wystarczających umiejętności i zdolności. Tylko w praktyce nauczyciel rozumie, jak działają określone metody. Również dla każdego nauczyciela skuteczne będą jego własne metody. Są różne.
Aby poprawić nauczanie, musisz uczęszczać na dodatkowe zajęcia. W naszym przypadku jest to wzajemna obecność na lekcjach pomiędzy nauczycielami. Jak wierzył słynny nauczyciel Makarenko, nauczyciel powinien nie tylko uczyć, ale także uczyć się sam.
Problemy młodych nauczycieli
Wzajemna obecność nauczycieli na lekcjach jest ważnym atrybutem ich rozwoju zawodowego. Ale jest problem: młodzi nauczyciele często celowo nie uczęszczają na lekcje swoich kolegów,wyjaśniając to cechami charakteru. Często administracja szkoły przychodzi na zajęcia, bo stanowisko zobowiązuje. Również młodzi nauczyciele postrzegają otwarte lekcje jako karę.
Również wiele rzeczy zależy od warunków pracy w konkretnej szkole. Wszyscy wiedzą, że wzajemne uczestnictwo w zajęciach jest sprawą dobrowolną. Często to doświadczenie dzielą nauczyciele pracujący w tej samej szkole lub szkole położonej blisko domu.
Ale czasami pojawiają się informacje, że w niektórych szkołach wzajemne uczestnictwo w lekcjach jest obowiązkowe. W tym celu prowadzony jest specjalny dziennik, w którym odnotowywane są takie zajęcia.
Jak zorganizować coś takiego?
Proces wzajemnego uczęszczania na lekcje przez nauczycieli wygląda tak:
Nauczyciele są niezależnie podzieleni na grupy. To prawda, że najczęściej łączą ich stosunki pracy lub różne stowarzyszenia metodologiczne. Ale możesz grupować i nauczycieli, którzy pracują w tej samej klasie. Najlepiej robią to ci nauczyciele, którzy pracują w piątej lub ostatniej klasie. Ułatwi to znalezienie związku
Możesz również zorganizować grupę sił specjalnych, w której liderem będzie osoba, która ukończyła specjalne kursy umiejętności nauczania i dzieli się swoim doświadczeniem z kolegami. Aby to zrobić, musi:
Wyznacz cel. W takim przypadku musisz odpowiedzieć na szereg pytań, wśród których będą różne pytania wiodące do siebie. Co dziś dam uczniom? Dlaczego idę na zajęcia? Jak to się skończy? Czy to w ogóle potrzebne? Jakie metody i technikitrzeba być zaangażowanym? Takich pytań może być wiele. Powinny składać się ze wspólnej grupy nauczycieli. Każdy nauczyciel wyznacza cele z pewnym uprzedzeniem
Jaki jest wynik?
Aby wzajemna obecność nauczycieli na lekcjach była efektywna, konieczne jest wypracowanie szeregu zaleceń. Na przykład w pierwszym kwartale można skupić się na rozwoju nowych technologii, w drugim rozwinąć krytyczne myślenie, a w trzecim zająć się problemami pozostawania w tyle za uczniami, a także udzielić dodatkowych instrukcji tym, którzy mają talent i mogą pokazywać się na lokalnych olimpiadach w różnych przedmiotach lub wyróżniać się na zawodach sportowych.
Również dzięki wzajemnej wizytacji, każdy nauczyciel zorganizowanej grupy gromadzi ogromną ilość materiałów, w których gromadzona jest duża ilość metod i technik dotyczących jednego konkretnego zagadnienia. Ta baza może być przetwarzana razem, co zwiększy kompetencje każdego nauczyciela zasiadającego w grupie.
Aby to zrobić, musisz wprowadzić następujący system:
- Ułóż harmonogram. Tutaj musisz wziąć pod uwagę zainteresowania i harmonogram pracy każdego nauczyciela. Ponadto musisz zarejestrować okna. W końcu nie każdy nauczyciel może przyjść o określonej godzinie.
- Ułatw to. Organizator takich spotkań może dostarczyć gotowe diagramy do analizy lekcji. Uprości to pracę wszystkich nauczycieli podczas wizyt na lekcjach. Przykład takiego dokumentu zostanie przedstawiony poniżej. Ponadto formularze można wypełniać za pomocą komputera, aby nie nosić ton papieru tam iz powrotem.
Zachęty. Do nauczycielichętnie uczęszczał na lekcje swoich kolegów, konieczne jest prowadzenie dziennika aktywności z oceną. Na przykład 10 punktów za przeprowadzenie lekcji otwartej, 5 punktów za wydarzenie itp. Lista jest nieskończona. Zachęcaj najlepszych za pomocą nagród lub nagród pieniężnych. Również dodatkowy czas wolny będzie miłym bonusem
Co powinna przyjąć administracja?
- Zorganizuj bezpłatne uczestnictwo na lekcjach. Jest to o wiele bardziej efektywne niż nauczyciel, który po prostu przesiaduje 20 lekcji na kwartał i nic nie robi. Administracja powinna pokazywać praktyczne znaczenie wzajemnego uczęszczania na lekcje i zachęcać nauczycieli w każdy możliwy sposób.
- Pielęgnuj pozytywne nastawienie do wszystkich.
- Wymagaj obowiązkowej analizy od nauczyciela. Brak szczegółowej informacji zwrotnej oznacza, że nauczyciel przyjechał służyć, a nie wymieniać się doświadczeniami z nauczycielami podczas wzajemnego uczęszczania na lekcje. Przykładowe dokumenty przekazane nauczycielom znacznie ułatwią im pracę.
