Przez wiele lat praktycznego szkolenia szkoliłeś swój angielski, podczas którego zagłębiłeś się w pracę nad słownictwem, opanowując podstawy mowy ustnej i pisemnej. A teraz chcesz sprawdzić, czy Twój angielski jest dobry.
Jaki jest poziom średnio zaawansowany
Ogólnie rzecz biorąc, rezultatem Twojego szkolenia powinno być odpowiednie postrzeganie oryginału, w tym spontaniczna, zabarwiona emocjonalnie, dialogiczna i monologiczna mowa ustna native speakera języka angielskiego, nauczyciela lub rozmówcy podczas nagrywania lub bezpośredniej komunikacji. Poniżej przedstawiamy bardziej szczegółowo umiejętności, które świadczą o poziomie średniozaawansowanym:
- posiadanie mowy dialogicznej i monologowej w sytuacjach oficjalnej i nieformalnej komunikacji na różne tematy (zostanie wskazane poniżej);
- ekspresyjne mówienie, demonstracyjna prezentacja myśli z wykorzystaniem różnorodnych gramatyki i słownictwa;
- umiejętność skomponowania komunikatu ustnego, raportu, przeprowadzenia wywiadów;
– omówienie przeczytanych i wysłuchanych tekstów oryginalnych (w tym tekstów publicystycznych);
- prowadzenie konwersacji lub dialogu o charakterze problematycznym przy użyciu odpowiednich formuł mowy;
- aktywny udział w dyskusji, rozmowie, pewna obrona swojego punktu widzenia;
– ocena wypowiedzi innych osób pod kątem poprawności i treści formy językowej.
Powyższe umiejętności można osiągnąć, studiując na przykład podręcznik „New English File Upper-Intermediate”.
Jeśli chodzi o czytanie, twoje umiejętności i zdolności powinny przejawiać się w doskonaleniu wszystkich rodzajów czytania (wprowadzanie, nauka, wyszukiwanie i oglądanie). I na ich podstawie należy wydobyć z materiału zawarte w nim informacje emocjonalne, ideologiczne, estetyczne i semantyczne na podstawie analizy sensownej i językowej.
Musisz również poprawnie interpunkcyjnie, przeliterować i graficznie napisać różne prace pisemne; wyrażać swoje idee i myśli w różnego rodzaju wypowiedziach pisemnych (esej, list, streszczenie, adnotacja, recenzja literacka); wyjaśnić i poprawić błędy leksykalne, ortograficzne, stylistyczne i gramatyczne w przedstawionym Ci tekście pisanym.
Podczas studiowania dobrze znanych publikacji, na przykład „Opportunities Upper-Intermediate”, Twoje słownictwo powinno mieć co najmniej 3000 jednostek, zbliżone do poniższej listy z sytuacyjno-tematyczną charakterystyką przedmiotów. Powyższe obejmuje treści merytoryczne dopuszczalnej komunikacji, różne sytuacje o charakterze społecznym, środki metajęzykowe mowy oraz zadania do adekwatnej mowy przedstawione w formie monologu lub dialogu.
Lista badanych tematów
Przykładowa lista tematyczna opanowana podczas studiowania najsłynniejszych kompleksów metodologicznych, na przykład „Headway Upper-Intermediate”.
Sfera komunikacji osobistej i społecznej:
1. Wygląd człowieka.
2. Charakter osoby, nastrój, maniery, zachowanie. Psychologiczne typy ludzi, cechy charakteru osoby (pozytywne i negatywne), typy stanu emocjonalnego osoby, maniery, normy dobrego zachowania.
3. Relacje. Miłość. Życie rodzinne.
4. Fobie i manie. Wiara i przesądy. Sposoby na pokonanie lęków.
5. Zbrodnia i kara. Rodzaje przestępstw. Przyczyny wzrostu przestępczości. Więzienie jako forma kary. Przestępczość nieletnich.
Sfera komunikacji domowej i społecznej:
1. Nasz dom. Naprawy domowe. Kupno domu. Bezdomni.
2. Zdrowie. Choroby. Pomoc medyczna.
Sfera komunikacji społecznej i poznawczej:
1. Świat zwierząt. Problemy ochrony zagrożonych gatunków zwierząt. Środowisko i cywilizacja, źródła zanieczyszczenia środowiska. Problemy środowiskowe.
Sfera profesjonalnej komunikacji. Zawód:
1. Stanowisko. Właściwy wybór zawodu. Przedstawiciele zawodów nietypowych. Osobowość nauczyciela, jego cechy ludzkie i zawodowe.
Sfera życia politycznego i publicznego:
1. Wiadomości.
2. Polityka. Plusy i minusy kariery politycznej. Partie polityczne. Osobowośćzasady.
3. Kraje rozwijające się i ich problemy. Potrzeba, bieda. Organizacje charytatywne.
Sfera komunikacji społeczno-poznawczej i społeczno-kulturowej:
1. Reklama telewizyjna i radiowa, komercyjna produkcja wideo.
Sfera komunikacji społecznej i kulturalnej:
1. Muzyka. Muzyka w naszym życiu: klasyczna, popularna, folk, jazz. Muzyka młodzieżowa i pop.
Z kolei English Upper-Intermediate ma swoją własną klasyfikację. Przyjrzyjmy się różnym etapom związanym z tym poziomem.
O mówieniu. Wyższa statystyka umiejętności
Zacznijmy od najwyższych wymagań, które student opanowuje w trakcie studiowania dowolnego podręcznika wysokiej jakości na tym poziomie (na przykład New English File Upper-Intermediate).
Kompletna i odpowiednia realizacja intencji komunikacyjnych w szerokim zakresie różnorodnych sytuacji jest obowiązkowa. Płynna, dobrze zorganizowana mowa. Bez wyraźnego akcentu. Właściwe i poprawne użycie słownictwa i struktur gramatycznych.
Doskonała charakterystyka poziomu
Następnym poziomem średniozaawansowanym jest pełna realizacja intencji komunikacyjnych. Płynna mowa z małymi pauzami wahania i odchyleniami kompozycyjnymi. Bogate słownictwo. Poprawne użycie różnych formuł gramatycznych. Rzadkie i drobne zastrzeżenia i błędy, które nie zmniejszają skuteczności wypowiedzi. Nacisk na niższym poziomie.
Charakterystyka włączonapowyżej średniej
Pewna realizacja intencji komunikacyjnych w powyższych sytuacjach. Dobra płynna mowa z bardzo niewielkimi przerwami na wahania i odchyleniami kompozycyjnymi, które są spowodowane trudnościami w prawidłowym ukształtowaniu treści mowy i/lub doborze środków wyrazu. Obecność zastrzeżeń, błędów w stosowaniu struktur gramatycznych i/lub w użyciu słów, które na ogół nie przeszkadzają w osiągnięciu celów komunikacyjnych. Wyczuwalny akcent.
Charakterystyka wyższa-średnia: co to jest
Dość adekwatna realizacja procesu komunikacji w powyższych sytuacjach. Zadowalająca płynna mowa. Drobne naruszenia struktury kompozycyjnej tekstu. Obecność wahania zatrzymuje się. Obecność zauważalnych zastrzeżeń i błędów w stosowaniu struktur gramatycznych i wyrazów. Naruszenie norm wymowy, które może utrudniać zrozumienie.
Poniżej średniej wydajności
Niezdolność do pełnej realizacji intencji komunikacyjnych. Ograniczenie zakresu oświadczenia. Dość częste kompozycyjne i logiczne przerwy w narracji. Niedostateczna płynność mowy i obecność dużej liczby przerw w wahaniach. Częste błędy i zastrzeżenia w stosowaniu struktur gramatycznych i słownictwa. Naruszenie zasad wymowy, które utrudniają zrozumienie.
O liście. Doskonałe umiejętności pisania
Zacznijmy od najwyższych umiejętności na poziomie średniozaawansowanym. Zastanów się, co obejmuje ten poziom, jego cechy i cechyponiżej.
Bogate słownictwo idiomatyczne i frazeologiczne, odpowiadające normom współczesnego języka angielskiego. Nie ma błędów pisowni. Absolutnie właściwe i poprawne stosowanie formuł gramatycznych. Dokładna zgodność z ustalonymi zadaniami komunikacyjnymi. Absolutnie uzasadniona i kompletna narracja, opis wydarzeń, przedmiotów lub prezentacja pomysłów, punktów widzenia. Konsekwentne i logiczne rozwinięcie fabuły i pomysłów. Pełna zgodność ze stylem i gatunkiem pracy pisanej. Dokładne i właściwe posługiwanie się różnymi artystycznymi środkami wyrazu.
Tylko wysokiej jakości materiały dydaktyczne (na przykład „English File Upper-Intermediate”) mogą zapewnić ten poziom znajomości języka.
Doskonałe umiejętności pisania
Bogate słownictwo idiomatyczne, całkiem zgodne z normami współczesnego języka. Mniej niż jeden błąd ortograficzny, gramatyczny lub leksykalny na sto słów. Pewne odchylenia w stosowaniu konstrukcji gramatycznych. Korespondencja z postawionym zadaniem komunikacyjnym. Rozsądną i pełną narrację, opis wydarzeń, przedmiotów lub wypowiedź własnej wizji przedmiotu. Logiczne rozwinięcie fabuły i pomysłów. Zgodność ze stylem i gatunkiem pracy pisemnej. Środki wyrazu są używane poprawnie.
Dobre umiejętności pisania
Dobre słownictwo, używane w odpowiedni sposób, ogólnie mówiące po angielsku. Upper-Intermediate na dobrym poziomie nie pozwala na popełnieniewięcej niż jeden błąd ortograficzny, gramatyczny lub leksykalny na 100 form wyrazowych. W stosowaniu konstrukcji gramatycznych obserwuje się pewne odchylenia. Korespondencja z zadaniami komunikacyjnymi jest dość dokładna. Ogólnie rzecz biorąc, przekonująca i kompletna narracja, opis wydarzeń, obiektów i łatwa do zrozumienia prezentacja własnych myśli i pomysłów. Pewne odchylenia logiczne i brak kolejności w rozwoju fabuły. Oddziel momenty niezgodności ze stylem i gatunkiem.
Zaawansowany język pisany
Ogólnie zestaw słownictwa jest zadowalający. Zasób słownictwa jest jednak ograniczony, zdarzają się błędy w doborze odpowiedniego słowa. Nie więcej niż dwa błędy gramatyczne, ortograficzne lub leksykalne na 100 form wyrazowych. Niektóre przypadki użycia konstrukcji gramatycznych utrudniają zrozumienie znaczenia tego, co jest napisane. List odpowiada zadaniu komunikacyjnym. Istnieją odchylenia od kolejności i logiki rozwoju fabuły i pomysłów. Ograniczony wybór środków wyrazu artystycznego. Gatunek i styl nie są na najwyższym poziomie.
Pisanie na poziomie średniozaawansowanym
Ten poziom średniozaawansowany ma ograniczone słownictwo. W użyciu i doborze słów występują poważne błędy. Nie więcej niż trzy błędy ortograficzne, gramatyczne lub leksykalne na 100 form wyrazowych. Dość poważne naruszenia obserwowane przy stosowaniu struktur gramatycznych. Pomysł przedstawiony w zadaniu komunikacyjnym jest odzwierciedlony, ale nie w pełni zrealizowany ze względu na brak jasności prezentacji i przekonujących argumentówna korzyść jednego lub drugiego punktu widzenia. Występują niespójności w kolejności i logice prezentacji, gatunki i style są mieszane.
Po osiągnięciu celu wyznacz sobie nowe, jeszcze trudniejsze zadania. Poziom Zaawansowany to kolejny szczyt, który mogą zdobyć tylko ci, którzy są w stanie pokonać samego siebie i wkroczyć w nieskończone przestrzenie języka.
