Praca jest podstawą, źródłem istnienia społeczeństwa i każdego z osobna. Ale jednostka nie rodzi się z takim przekonaniem i gotowymi prośbami o pracę i umiejętnościami. Stosunek do pracy kształtuje się w dzieciństwie i młodości dzięki wysiłkom wychowawczym dorosłych. I to też jest ich wielka praca pedagogiczna, wymagająca szczególnej wiedzy.
Dlaczego pracujemy
Praca to jeden z rodzajów działalności człowieka, którego celem jest tworzenie wartości materialnych, duchowych, kulturowych. Stosunek do pracy określa stopień zamożności i równowagi psychicznej jednostki.
Pozycja społeczna osoby w dużej mierze zależy od tego, jak pracuje. Sumienna użyteczna praca jest zawsze szanowana i wysoko ceniona, nawet jeśli ma na celu osiągnięcie własnego dobrobytu. Osoba niezależna finansowo jest samowystarczalna i nie wymaga pomocy i opieki ze strony społeczeństwa. Często bogactwo i odpowiednie wychowanie skłaniają go do działalności charytatywnej.
Udana praca zapewnia środki do zaspokojenia duchowego,wymagania estetyczne: nie samym chlebem żyje człowiek. Pozyskiwanie dzieł sztuki, sztuki, sportu, podróży – możliwość zaspokojenia takich potrzeb jest większa dla tych, którzy ciężko i sumiennie pracują.
Chcę - pracuję, chcę - jestem leniwy?
Stosunki pracy i stosunki społeczne zapewniają postęp naukowy, udoskonalenie techniczne produkcji. Siła gospodarcza i niezależność państwa bezpośrednio zależą od sprawności i świadomości jego obywateli. To z kolei stymuluje rozwój ważnych sfer życia – stosunków społecznych, pracowniczych i pracowniczych.
Osoba świadomie wybiera zawód i opanowuje wiedzę teoretyczną oraz umiejętności praktyczne w procesie uczenia się.
Otwierają się przed nim horyzonty samodzielnej i twórczej działalności, nowe relacje w sferze pracy, czyli rozwija się jako osoba, dorasta do życia społecznego, zaspokaja jego potrzeby w uznaniu go za pełnego pełnoprawny członek społeczeństwa.
Tak więc praca czy nie praca nie jest osobistą sprawą osoby. Jaki jest jego stosunek do pracy, a więc do państwa jako całości. Jest zainteresowana aktywnością swoich obywateli w każdej dziedzinie, aby być świadomym, kreatywnym, celowym, użytecznym dla społeczeństwa.
Rodzaje pracy
Możesz określić rodzaj określonej pracy za pomocą różnych wskaźników:
- Według treści - psychicznej lub fizycznej. Może być profesjonalny, złożony, prosty, reprodukcyjny (kopie jużistniejące metody i sposoby pracy), kreatywne (innowacyjne).
- Z natury - konkretne, abstrakcyjne, zbiorowe, indywidualne, prywatne, publiczne, wynajęte.
- Zgodnie z wynikami - produkcyjne (produkcja obiektów materialnych) i niematerialnych (tworzenie niematerialnych, duchowych obiektów, np. muzyka, piosenki).
Możesz również określić rodzaj działalności za pomocą takich wskaźników jak relacje w sferze pracy, sposób pozyskania pracownika (dobrowolnie lub pod przymusem), zastosowanymi środkami (ręcznymi, zmechanizowanymi, zautomatyzowanymi), poprzez wykonanie czas (dzień, noc, zmiany, harmonogram).
Wybierając dziedzinę działalności należy dokładnie przeanalizować treść, charakter pracy i stosunków pracy, skorelować z nimi własne zdolności intelektualne i fizyczne, temperament, pragnienia, perspektywy, ambicje.
Jakie są wymagania zawodowe
Każdy zawód wymaga od pracownika szczególnych cech, bez których nie będzie mógł pracować wydajnie. W niektórych przypadkach musi być towarzyski, aktywny społecznie (lekarz, nauczyciel, pracownik socjalny), w innych wytrzymały fizycznie, odważny (kosmonauta, wojskowy, pilot, kierowca). Ogólne wymagania zawodowe dla wszystkich pracowników:
- dostępność wiedzy, umiejętności i zdolności odpowiadających charakterowi i treści pracy,
- świadome podejście do pracy, gotowość do samodoskonalenia w wybranym zawodzie,
- odpowiedzialność, uczciwość, inicjatywa,chęć do pracy twórczej i dla dobra publicznego.
Professiogram - dokument określający wymagania dla pracownika, które musi spełnić, aby podjąć określony rodzaj pracy. Odnoszą się one do poziomu wyszkolenia, zakresu wiedzy i umiejętności zawodowych, cech osobowości, możliwości psychofizjologicznych.
Koncepcja profesjonalizmu
Profesjonalizm to wysoki poziom podejścia do pracy, umiejętności i perfekcja w wybranym rodzaju zawodu. Powstaje w trakcie szkolenia i praktycznego opanowania operacji pracowniczych, kreatywnego podejścia do rozwiązywania złożonych problemów.
Przez cały czas profesjonalista, mistrz swojego rzemiosła, jest bardzo szanowany. Jego praca to stałe zatrudnienie w dziedzinie, która stała się jego zawodem. Głęboko rozumie jego znaczenie i wartość społeczną, posiada niezbędne i wysoko rozwinięte umiejętności oraz dąży do ich doskonalenia.
Profesjonaliści często stają się formalnymi lub nieformalnymi mentorami dla młodych profesjonalistów.
Problemy edukacyjne
Celem edukacji zawodowej jest wychowanie osoby gotowej do pracy i stosunków pracy, która ma wewnętrzną potrzebę sumienności, sumienności, odpowiedzialności. Łączy publiczne i osobiste interesy rozwoju przyszłego pracownika. Jego wdrażaniem zajmują się zarówno rodziny, jak i placówki wychowawcze różnego szczebla, począwszy od przedszkola. a także organizacje społeczne iinstytucje kultury.
Rodzina to pierwszy krok w wychowaniu dziecka do cech pracowniczych. Kontynuuje w przedszkolu, a następnie w szkole. Biorąc pod uwagę wiek dziecka, dorośli wspólnie i stopniowo rozwiązują następujące zadania na drodze do celu edukacji zawodowej:
- Rozwijanie szacunku dla pracy.
- Kształtowanie motywacji do pożytecznej rozrywki, samokrytyki, prawdomówności, celowości.
- Kształtowanie chęci samoobsługi, opanowanie umiejętności pracy.
- Rozwój zainteresowań sferą pracy, zapoznanie się z różnymi rodzajami i formami, różnorodnością i cechami aktywności zawodowej.
Rozwiązanie tych problemów skłania dzieci do świadomego wyboru zawodu, który w dużej mierze decyduje o tym, jakie będą kształtować nastawienie do pracy. Od tego zależy jego dobre samopoczucie w przyszłości.
Formy organizacji pracy edukacyjnej
Indywidualna forma najczęściej realizowana jest w formie zadań – opieka nad mieszkańcami kącika mieszkalnego, częściowe lub całkowite posprzątanie pokoju, pomoc osobie dorosłej lub przyjacielowi, przygotowanie materiału na lekcję dla każdego, itp. Instrukcje mogą być udzielane na krótki lub długi okres, biorąc pod uwagę wiek dziecka i posiadane umiejętności. Obowiązkowym etapem jest klarowna odprawa, wyjaśnienie celu i znaczenia, postęp prac, wskazanie metod realizacji. A na koniec - raport z wdrożenia, analiza i ocena jakości, zachęta.
Starsze dzieci mogą samodzielnie nakreślić plan wykonania zadania, wybierznarzędzie, ustalaj terminy, oceniaj swoją pracę. To uczy ich samodzielności i odpowiedzialności.
Łączenie dzieci w małe grupy (zespoły) 2-3, 5-6 lub więcej osób do wspólnej pracy przyczynia się do kształtowania umiejętności współpracy, rozdzielania między sobą obowiązków, koordynowania działań, pomagania sobie nawzajem, obiektywnie ocenić wyniki własnej i wspólnej pracy.
Skład grupy można uformować na życzenie dzieci. Nauczyciel, biorąc pod uwagę określone zadania edukacyjne, może powierzać swoim poszczególnym członkom specjalne zadania: uczyć niedoświadczonego towarzysza pracy, przygotować narzędzie dla wszystkich itp.
Forma zbiorowa uczy współpracy, zobowiązuje do stawiania na pierwszym miejscu wspólnych zainteresowań, rozwija uczucia altruistyczne, humanizm, ujawnia indywidualne zdolności twórcze. Wyładunki pracownicze na terenie szkoły lub poza nią, przygotowywanie imprez na imprezy kalendarzowe (wręczanie upominków i koncert dla mieszkańców pensjonatu w Dniu Osób Starszych), organizowanie wystaw rękodzieła – wybór konkretnego wydarzenia zależy od celu i cele edukacji zawodowej, szanse i potrzeby środowiska społecznego. W każdym razie powinno to być przydatne, zapadające w pamięć doświadczenie pracy zbiorowej dla każdego z jej uczestników.
Metody i techniki edukacji pracy
Jedną z najskuteczniejszych metod pedagogicznych jest pokazanie dziecku przykładów działań dorosłych w połączeniu z wyjaśnieniami: co, dlaczego i jak to zrobićrobić. Wyświetlanie działań i wyjaśnień może być wielokrotne. Mianowicie, dopóki uczeń nie rozwinie wystarczających samodzielnych działań.
Ocena, analiza pracy wykonanej przez dziecko, pochwała i cenzura powinny być obiektywne, pełne szacunku, rzeczowe, szczere. Pamiętaj, aby podkreślić, jak przydatna była jego praca dla innych ludzi.
Zapoznanie dzieci z zawodami może przebiegać w procesie rozmów tematycznych, spotkań ze specjalistami, czytania, wycieczek do produkcji i różnych instytucji, badania sprzętu i narzędzi. Wykorzystywane są filmy, materiały ze środków masowego przekazu.
Edukacja stosunku do pracy nie powinna być teoretyczna. Sposoby organizowania zajęć praktycznych dzieci są zróżnicowane: praca fizyczna, twórczość artystyczna, konkursy, wystawy rękodzieła, wspólne zajęcia, zajęcia zbiorowe, promocje, mecenat, dyżur.
Dzieci są bardzo zainteresowane wydarzeniami organizowanymi w placówkach oświatowych z udziałem rodziców, na przykład konkursem „Nasza rodzina jest najbardziej zręczna i kreatywna”, wspólnymi dniami pracy na rzecz kształtowania krajobrazu i sprzątania terenu.
Nie możesz łatwo wyciągnąć ryby ze stawu?
Historia rozwoju społeczeństwa i historie z życia poszczególnych obywateli mówią, że bez pracy można przez jakiś czas dobrze żyć. Jednak wszystkie one prędzej czy później źle się kończą: pasożytnictwo - bieda i włóczęgostwo, rabunek i kradzież we wszelkich postaciach - więzienie, drapieżne wojny - klęska. Nastawienie człowieka do pracy jest miarą jegozdrowie moralne i stosunek zarówno do siebie, jak i do społeczeństwa jako całości.
