Innowacyjne technologie edukacyjne to bardzo popularny frazes współczesnej rosyjskiej rzeczywistości. W praktyce zdecydowanej większości dzisiejszych placówek edukacyjnych obsesyjnie pojawiają się idee, że ta szkoła stosuje najlepsze, najbardziej zaawansowane metody nauczania, co oczywiście pomoże Ci szybko osiągnąć niespotykane dotąd efekty w opanowaniu interesujących Cię umiejętności i wiedzy. Takie stwierdzenia i krzykliwe frazy są dziś bardziej popularne niż kiedykolwiek, stając się dosłownie kryterium jakości, a jednocześnie znakiem reklamowym
dla własnych twórców.
Esencja innowacyjnej nauki
Jednocześnie takie nowoczesne technologie edukacyjne często działają niepoprawnie, gdy cała ich nowość sprowadza się tylko do przyciągania urządzeń technologicznych. Oczywiście w naszych czasach niezwykle ważne są różne programy testujące i prezentacje komputerowe. Należy jednak pamiętać, że innowacyjne technologie edukacyjne to przede wszystkim ścisłe zestawy autorskich programów zawierających pewne techniki pedagogiczne, które mają na celu maksymalizacjęefektywne rozwijanie umiejętności praktycznych, wiedzy i zdolności umysłowych uczniów. Jako najprostszy przykład możemy przytoczyć elementy gry, które często spotyka się w przygotowaniu i edukacji dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym. Podobne technologie edukacyjne są oparte na
opinia, że entuzjazm dzieci do procesu wzbudzi w nich chęć do zajęć i przyczyni się do lepszego zapamiętywania materiału. Ponadto w broszurach wielu nowoczesnych szkół językowych często można zauważyć stwierdzenia, że ich metoda nauczania oparta jest na ciągłej praktyce, a także modelowaniu codziennych sytuacji.
Szkoły pedagogiczne i innowacje w nauce
Nawiasem mówiąc, takie pomysły pedagogiczne w żadnym wypadku nie są nowością ostatnich dwóch dekad. Powstały one podczas formowania się wczesnych szkół pedagogicznych, kiedy te ostatnie usystematyzowały nagromadzone doświadczenie. Z innowacyjnych technologii edukacyjnych w szkole korzystali Makarenko, Suchomlinsky i inni znani nauczyciele. Na przykład wielu sowieckich nauczycieli zadeklarowało, że nie zgadza się z zasadą, że historia nie ma nastroju łączącego i że nie ma sensu mówić o wydarzeniach, które nie miały miejsca. Wręcz przeciwnie, zaproponowali pomysł, że jest to po prostu przydatne w nauczaniu dzieci w wieku szkolnym, ponieważ sprawia, że uczeń nie tylko myśli abstrakcyjnie, ale także przewiduje sytuację,
analizuj zdarzenia. A co najważniejsze, nauczyciel znajduje się w takiej samej sytuacji, jakdziecko - nie zna jedynej poprawnej odpowiedzi, której po prostu nie ma.
Ważna cecha innowacyjnych technologii edukacyjnych
Nie należy jednak zapominać, że innowacyjne technologie edukacyjne, pomimo ich wykładniczego sukcesu w poszczególnych grupach studentów czy niektórych dyscyplinach, nadal nie zawsze powinny i mogą być przenoszone do edukacji masowej. Przede wszystkim dlatego, że początkowo są nakierowane na określone kategorie, a ponadto często wymagają bezpośredniego udziału i przewodnictwa ich twórcy. Kluczem do pomyślnego wyniku jest właśnie lokalne wprowadzenie innowacji w spektrum systemu tradycyjnego.
