Wprowadzenie innowacyjnych technologii do szkoły jest obecnie priorytetem. Działanie to ma na celu ukształtowanie jakościowo odmiennej, rozwiniętej osobowości ucznia. Wymagają tego również nowe standardy państwowe. Metoda projektu jest obecnie stosowana w szkole podstawowej. Jego zadaniem jest osiągnięcie wyznaczonego celu poprzez dokładne rozwinięcie problemu, co w końcu powinno zakończyć się realnym praktycznym rezultatem, zaprojektowanym w określony sposób.
Metoda projektów w szkole ma na celu przede wszystkim zapewnienie uczniom możliwości samodzielnego zdobycia określonej wiedzy poprzez rozwiązywanie praktycznego problemu, który może odnosić się do prawdziwego życia lub jest związany z badanym przedmiotem. W tym drugim przypadku celem nauczyciela jest najczęściej nauczenie dzieci samodzielnego poszukiwania nowych informacji.
Trzeba powiedzieć, że na Zachodzie metoda projektów była stosowana od dawna. Na przykład w wielu szkołach w Niemczech jest to prawie główny sposób uczenia się. W Rosji metoda projektowa znana jest od początku ubiegłego wieku, ale została zakazana w latach 30. XX wieku. Ta technologia nie była używana przez ponad 50 lat, do końca lat 80-tych. Obecnie zyskuje coraz większą popularność właśnie dzięki swojej skuteczności.
Metoda projektu przyczynia się do rozwoju umiejętności poznawczych dzieci, umiejętności poruszania się w przestrzeni informacyjnej oraz samodzielnego formułowania i wyrażania swojej wiedzy. Jakie konkretne zadania mogą otrzymać dzieci, aby wprowadzić tę metodę uczenia się w proces edukacyjny?
Jeśli mówimy o geografii w liceum, to klasę można podzielić na grupy, z których każda ma określone zadanie. Na przykład, aby odbyć podróż dowolną trasą. Te ostatnie dzieci mogą wybrać same. Jednak nauczyciel początkowo ogłasza punkt początkowy i stację końcową. Oprócz podania miast w rezultacie uczniowie będą musieli bronić swojego projektu: powiedzieć, dlaczego wybrali tę trasę, jaki jest jej czas trwania, koszt, przewaga nad podobnymi itp.
Metoda projektów jest szeroko stosowana na lekcjach informatyki. A ponieważ przedmiot ten jest nauczany we współczesnych szkołach już od podstawówki, należy uczyć uczniów samodzielnej pracy nad problemem już od najmłodszych lat. Istota metodyleży w jego pragmatycznym zastosowaniu. Nauka motywowana jest przede wszystkim zainteresowaniem efektem końcowym. Taka technologia jest przydatna, ponieważ pomaga w rozwiązywaniu pewnych problemów, czasem istotnych, a czasem po prostu rozrywkowych dla studentów.
Ta metoda służy do nauczania nauk humanistycznych i ścisłych. Może być również stosowany w zajęciach pozalekcyjnych. Na przykład na lekcjach matematyki możesz zaprosić uczniów do stworzenia własnego zbioru problemów. Zadanie można zlecić zarówno indywidualnie, jak i dla grupy. W pracy zbiorowej dzieci mogą rozdzielać obowiązki, na przykład jedno zajmie się projektowaniem, drugie wymyśli zadania, trzecie je poprawi itp.
