Działalność ludzka jest przedmiotem badań naukowych od czasów starożytnych i ma swoje typy, formy, znaki. Jest nieodłączny od osoby, która nie oczekuje gotowych rozwiązań własnych problemów od losu i otaczających go osób. Zawsze szuka dla siebie najbardziej dochodowych opcji życiowych.
Co powiedzieli o niej starożytni filozofowie
Naukowcy starożytnego Wschodu i Zachodu podeszli do badania tego, czym jest działalność ludzka zarówno z materialistycznego, jak i idealistycznego punktu widzenia.
Sokrates (470-399 pne, starożytna Grecja) wyjaśniał to stanem duszy, który uważał za swoją własność umysłową, w centrum idei moralnych. Idee te powstają w wyniku nauczenia człowieka, co jest dobre i złe, a od tej wiedzy zależą rodzaje działalności i charakter jego działań. Hasło Sokratesa „poznaj siebie” należy rozumieć jako wezwanie do analizowania zachowań i postaw wobec niego, a nie analizowania własnych emocji i przeżyć.
Arystoteles (384-322 pne), badając, czym jest aktywność umysłowa, nazwał ćwiczenia w czynach moralnych jako warunek jej wzrostu. Sama znajomość dobra i zła nie czyni z człowieka posiadacza takich cech jak na przykład cnota i roztropność – stały trening, ćwiczenia w nich czynią go takim.
Doktryna stoików powstała w Atenach w IV wieku p.n.e. mi. Jego zwolennicy wierzyli, że wzrost aktywności psychiki jest niedostępny dla zwykłych ludzi, kierowanie nią było udziałem tylko prawdziwych mędrców, których umysł jest beznamiętny i nie pozwala na przeżycia emocjonalne. Wszelkie wstrząsy emocjonalne pozbawiają człowieka wewnętrznej wolności, przeszkadzają w wypełnianiu obowiązku.
Epicurus (341-270 pne, starożytna Grecja), przeciwnie, uważał wyrzeczenie się aktywności społecznej za prawdziwe szczęście. Widział to w zaspokojeniu prostych potrzeb. Wola, umysł, aktywność umysłowa człowieka powinna być skierowana na trening powściągliwości wobec niedostępnych przyjemności, w przeciwnym razie cierpienie z powodu ich nieosiągalności jest nieuniknione.
Czy społeczeństwo potrzebuje aktywnych ludzi?
Stymulacja przedsiębiorstwa pracownika jest jednym z celów nowoczesnego zarządzania. Jej rozwój prowadzi do znacznego wzrostu wydajności pracy, rozwoju kultury produkcji i relacji pozaprodukcyjnych.
W psychologii aktywność definiuje się jako aktywność jednostki skierowaną do otoczenia w celu zaspokojenia własnych potrzeb. Jego właścicielem jest osoba o takich cechach osobistych jak:
- skupienie,
- świadomość wyboru sposobów i środków do osiągnięcia celów,
- umiejętność analizowania rezultatów swoich działań i ich korygowania z uwzględnieniem aktualnej sytuacji.
Taka jednostka, zaspokajając własne potrzeby materialne, społeczne, etyczne, artystyczne, dąży do przeobrażania otoczenia, w znaczący sposób doskonali narzędzia pracy, uczestniczy w rozwiązywaniu twórczych problemów pracy i problemów społecznych. Jego osobowość poprawia się, ponieważ chce wiedzieć więcej, wiele się nauczyć. To znaczy, można słusznie argumentować, że inicjatywa członków społeczeństwa przyczynia się do jego wszechstronnego postępu.
Poziomy aktywności
Im bardziej atrakcyjny jest cel dla osoby, tym więcej energii poświęca na jego osiągnięcie. Najwyższy poziom aktywności obserwuje się u osób o harmonijnym typie osobowości: mają wysoko rozwiniętą zarówno odpowiedzialność za pracę, jak i chęć uzyskania największej wewnętrznej satysfakcji z jej wyników.
Osobowości typu produktywnego również mają wysokie wyniki w działaniu, jednak osiągają je dzięki pasji do swoich pomysłów, a nie dzięki wysokiemu poziomowi odpowiedzialności.
Typ refleksyjny wyróżnia się zwiększoną świadomością, hiperkontrolą, ale te cechy, w połączeniu z samokrytyką, sprawiają, że jest niepewny siebie i swoich inicjatyw. Dlatego jest gotowy do ich aktywnej realizacji tylko z zewnętrznym wsparciem moralnym.
Brak niezależności w osiąganiustawiane przed nimi cele manifestują osoby o charakterze wykonawczym i funkcjonalnym. Biorąc na siebie odpowiedzialność, ściśle przestrzegają instrukcji i instrukcji osób trzecich, korzystają z gotowych rozwiązań bez angażowania własnej inicjatywy.
Złożone propozycje biznesowe i twórcze mogą być wysuwane przez kontemplatorów, ale na pierwszym planie stawiają oni promocję własnego „ja”, a nie aktywność w celu realizacji swoich pomysłów. Brak odpowiedzialności i samodzielności, obraźliwość to cechy charakterystyczne osób tego typu.
Tak więc, jaki poziom aktywności ma (wysoki, średni czy niski) zależy zarówno od osobistych cech naturalnych osoby (temperament, zdolności), jak i od tych wychowanych w nim przez rodziców i środowisko społeczne.
Formy i czynniki działalności człowieka
Przy urodzeniu człowiek jest całkowicie uzależniony od otaczających go ludzi. Ale gdy dorasta i rozwija się, pojawiają się nowe możliwości, które wspierają jego niezależną egzystencję jako jednostki, zachęcają go do pewnych rodzajów aktywności.
Sowiecki psycholog B. G. Ananiev w swoich badaniach zidentyfikował takie formy ludzkiej aktywności jak komunikacja, praca i wiedza.
W pracach innych naukowców są to kontemplacja, refleksja i zachowanie, zarządzanie innymi ludźmi, amatorskie występy, a także formy twórcze, artystyczne, poznawcze, motywacyjne, praktyczne, bojowe, sportowe, informacyjne i komunikacyjne.
Przyczyny lub czynniki działalności człowieka są wyjaśnione potrzebązaspokojenie szeregu potrzeb, które mu gwarantują, przede wszystkim przetrwanie fizyczne (pożywienie, ubranie, schronienie, ochrona, reprodukcja). Po drugie, musi się komunikować i być rozpoznawanym przez innych członków społeczeństwa, co jest źródłem aktywizacji jego pracy, aktywności komunikacyjnej. Po trzecie, zaspokojenie próśb duchowych wymaga od jednostki własnego energetycznego poszukiwania wewnętrznej wolności, autopromocji w kreatywności, działań na rzecz zmiany otoczenia zgodnie z jego poglądami i prośbami.
Aktywność w wyniku wychowania
Aby działać celowo, osoba musi wykazać się kreatywnością, silną wolą, komunikować się z innymi ludźmi - konsultować się, badać czyjeś doświadczenie. Ale te cechy - silna wola, niestandardowe podejście do problemu, umiejętność komunikowania się, analizowania, wyciągania wniosków nie rodzą się z dzieckiem. Czym jest aktywność? To efekt prawidłowego wychowania.
Jego ukształtowanie się u dziecka jest jednym z wielu zadań rodzicielskich, które nie jest tak proste, jak się wydaje na pierwszy rzut oka. Przede wszystkim dorośli potrzebują świadomego podejścia do osiągnięcia tego celu i cierpliwości: rozwój aktywności to jeden z tych problemów pedagogicznych, których nie można szybko rozwiązać.
Uwaga dla rodziców: jak to zrobić
Aktywna osoba oznacza aktywną, energiczną. Takie dzieci stają się w rodzinach, w których utrzymuje się demokratyczny styl relacji między nimi a dorosłymi. Wiąże się z elastycznością w relacjach: okazywaniem wystarczających wymagań i kontroli,rodzice szanują opinię i pozycję dziecka, rozwijają jego samodzielność, inicjatywę, samokrytykę. Wykonalne zadania i znacząca dla niego zachęta pobudzają wzmożoną aktywność w dążeniu do celu. Ważna jest wystarczająca pomoc, spokojna, rzeczowa analiza zarówno rezultatów inicjatywy dzieci, jak i popełnionych błędów i udanych działań.
Autorytarny styl rodzicielstwa tłumi aktywność dziecka, ponieważ groźby kary i przymusu powodują strach przed naruszeniem instrukcji osoby dorosłej, popełnieniem błędów w swoich działaniach.
Wręcz przeciwnie, styl liberalny jest mało wymagający dla dzieci. Maksymalna swoboda przy minimalnych ograniczeniach behawioralnych tworzy agresywność i permisywizm. Takie dzieci wierzą, że osiągnięcie celu polega na zmuszaniu dorosłych do przynoszenia im tego, czego chcą na srebrnej tacy, a nie na byciu mądrym i przedsiębiorczym.
Społeczeństwo jako przedmiot działalności edukacyjnej
Państwo jest niezwykle zainteresowane edukacją aktywnych i przedsiębiorczych obywateli. Dlatego każda instytucja edukacyjna, media, między innymi, stawiają sobie trudne zadanie kreowania aktywności wśród ludności.
Nauczyciele, psycholodzy, pracownicy socjalni, pracownicy kultury, stowarzyszenia społeczne, liderzy wszystkich szczebli działają jako podmioty procesu, którego celem jest kształcenie obywatela odpowiedzialnego społecznie. Musi mieć:
- zainteresowanie pracami społecznymi,
- cechy organizacyjne,
- pracowitość i inicjatywa,
- samokrytyka i wymaganie wobec siebie i innych,
- chęć pomocy ludziom.
Te cechy gwarantują zapewnienie porządku publicznego i kontrolę nad wdrażaniem prawa w terenie, bezpośrednią interakcję między ludnością a władzami.
Aktywność ze znakiem minus
Przestępcze, niemoralne działania obywateli nie są aprobowane przez społeczeństwo, a nawet podlegają karze. Jaki rodzaj aktywności ma dana osoba, jakie jej rodzaje, poziomy i formy wybiera - zależy od wewnętrznej pozycji jednostki. Na podstawie sposobu, w jaki działania i jak się one manifestują, można osądzić wiele ludzkich cech. Im wyższe postawy moralne, tym bardziej sposoby zaspokajania potrzeb („chcę” i „muszę”) korelują z zasadami i normami ludzkiej egzystencji („jest to możliwe” lub „niemożliwe”). Stąd liczne przykłady bezinteresownej odwagi i bezprecedensowej podłości, ciężkiej pracy i bezwstydnej kradzieży cudzej własności w imię własnego wygodnego życia, bezkompromisowej uczciwości i kłamstw na dużą skalę, by stać się sławnym.
Antyspołeczna „aktywność” w samolubnym zaspokajaniu własnych potrzeb jest wynikiem splotu wielu okoliczności życia osobistego i społecznego człowieka z jego negatywnymi cechami wewnętrznymi – chciwością, mściwością, lenistwem, nieumiejętnością kontrolowania swoich działania i emocje.
Wniosek
Obecnie istnieje wiele podejść do określania jego rodzajów, form, rodzajów, ale opinie ekspertów są zgodne,czym jest aktywność: jest przejawem inicjatywy w działaniach, które mają znaczenie dla samej jednostki i dla całego społeczeństwa. Priorytety w wychowaniu dzieci i młodzieży przesunęły się dziś w kierunku kształtowania osobowości zorientowanej społecznie, aktywnej, zdrowej moralnie i fizycznie. Jego orientacja publiczna nie wyklucza wolności indywidualnych potrzeb i próśb, ale implikuje ich delikatną satysfakcję bez szkody dla społeczeństwa.
