Metoda konwersacji w nauczaniu została opracowana przez starożytnego greckiego myśliciela i filozofa Sokratesa. Słowo „heurystyka” w tłumaczeniu ze starożytnej greki oznacza dosłownie „znajdź”, „szukaj”. Metoda ta pozwala uczniowi na samodzielne znalezienie prawidłowej odpowiedzi za pomocą specjalnych pytań umiejętnie sformułowanych przez nauczyciela.
Definicja
Dzisiaj rozmowa heurystyczna jest zbiorową metodą myślenia lub rozmową między uczniami a nauczycielem na określony temat. W pedagogice ta metoda nazywana jest uczeniem opartym na problemach. Należy zauważyć, że stosowanie tej metody powinno odbywać się tylko z tymi studentami, którzy mają już określoną bazę wiedzy z danego przedmiotu.
Korzyści z metody
Znaczenie heurystycznej konwersacji polega na tym, że nauczyciel za pomocą specjalnych pytań zachęca słuchaczy do uzyskania właściwych odpowiedzi. Nauczyciel zachęca uczniów do korzystania z już zdobytych doświadczeń, porównywania ze sobą obiektów i zjawisk oraz wyciągania poprawnych wniosków. Ponieważ ten rodzaj uczenia się jest zbiorowy, pozwala stworzyć atmosferę zainteresowania grupowego. A to pozwala uczniom zrozumieć już dostępne informacje, przyczynia się do:rozwój ich myślenia - logicznego i kreatywnego.
Wady
Jednak pomimo wszystkich zalet metoda konwersacji heurystycznej ma swoje wady. Pierwsza, jak już wspomniano, to konieczność posiadania przez uczniów pewnej ilości wiedzy. Bez doświadczenia nie będą w stanie zastanowić się nad postawionymi pytaniami we właściwym kierunku, może to tylko jeszcze bardziej skomplikować ich rozumienie tematu. Kolejną wadą jest to, że ten rodzaj treningu należy do grupy – trudno go zastosować w treningu indywidualnym. Również metoda konwersacji heurystycznej wymaga od nauczyciela starannego przygotowania. Często zajmuje to więcej czasu niż sama lekcja. Nauczyciel musi podzielić zaplanowaną rozmowę na logiczne części, sformułować wiele pytań, ułożyć je w odpowiedniej kolejności, która będzie odpowiadać logice rozumowania.
Jednym z głównych narzędzi konwersacji heurystycznej jest zadawanie pytań. Każde pytanie powinno wywołać wśród uczniów rezonans umysłowy, zachęcić ich do aktywnego procesu myślowego, poszukiwania prawidłowej odpowiedzi na pytanie. Dlatego ta metoda bardzo dobrze rozwija inteligencję w każdym wieku. Takie pytania nazywane są „produktywnymi”.
Jakie powinny być odpowiedzi?
Istnieje również szereg wymagań dotyczących odpowiedzi uczniów. Przede wszystkim powinny odzwierciedlać samodzielność rozumowania ucznia. Nie możesz zadawać uczniom kilku pytań naraz - to tylko pomoże rozproszyć ich koncentracjęUwaga. Nauczyciel powinien chwalić uczniów za pytania do siebie i grupy. Powinien zwracać się do uczniów tak często, jak to możliwe, proponując zastanowienie się nad pytaniami, które zostały już zadane, aby poprawić odpowiedź udzieloną przez towarzysza. Nie powinniśmy ograniczać się do pracy tylko z aktywnymi uczniami – musimy zaangażować również tych cichych. Często zdarza się, że niewtajemniczony uczeń zachowuje się w ten sposób tylko ze wstydu, chociaż w rzeczywistości chciałby wziąć udział w rozmowie.
Niemałe znaczenie dla rozmowy heurystycznej ma również środowisko, w którym jest prowadzona. Sesję należy przeprowadzić w przyjaznej i swobodnej atmosferze. Ważne jest nie tylko to, co mówi nauczyciel, ale też jak to robi – jaki jest ton rozmowy, mimika. Koniecznie należy zakończyć rozmowę podsumowując wyniki ogólne.
Jak się przygotować?
Przygotowując się do rozmowy heurystycznej, nauczyciel powinien postępować zgodnie z planem:
- Najpierw jasno określ cel rozmowy ze studentami.
- Zrób plan lekcji z wyprzedzeniem.
- Wybierz odpowiednie pomoce wizualne do przekazywania informacji.
- Właściwie sformułuj główne i dodatkowe pytania, które mają być zadawane przez uczniów podczas rozmowy.
Najważniejszą częścią tego jest przygotowanie pytań. Powinny być logiczne i jasno wyartykułowane. Warunkiem jest również ich zgodność z poziomem wiedzy studentów. Ponadto pytanie nie musi zawierać odpowiedzi w ukrytymFormularz. Pytania zadawane są całej grupie uczniów. Po tym, jak mają czas na zastanowienie się nad poprawnymi odpowiedziami, dzwoni jeden z uczniów. Inni również muszą być zaangażowani w proces dyskusji. Inni uczniowie mogą poprawić, uzupełnić i doprecyzować odpowiedź. Rozmowa jest jedną z najtrudniejszych metod, ponieważ wymaga wysiłku zarówno ze strony nauczyciela, jak i grupy uczniów. Nauczyciel musi mieć wysoki poziom umiejętności, uważnie słuchać odpowiedzi, zatwierdzać prawidłowe, poprawiać i komentować błędne opinie oraz angażować w proces całą grupę uczniów.
Przykład konwersacji heurystycznej
Wartość tej metody polega na tym, że z jej pomocą nauczyciel może wyciągnąć wnioski na temat aktualnego poziomu wiedzy uczniów z danego przedmiotu. Potrafi ocenić poziom ich aktywności poznawczej – pytania uczniów mogą być rodzajem sprzężenia zwrotnego między nim a nauczycielem. Dlatego ta metoda jest popularna wśród nauczycieli szkół i uczelni. Często nauczyciele różnych przedmiotów muszą znaleźć przykład rozmowy heurystycznej. Jednak nawet przy przybliżonym planie lekcji nauczyciel musi pamiętać, że ta metoda wymaga umiejętności improwizacji. Ponadto nauczyciel musi dokładnie znać swój temat, aby móc poprowadzić rozmowę we właściwym kierunku w czasie. Oto przykład heurystycznej rozmowy na temat odkryć geograficznych:
- Zapytaj uczniów, jakie były powody wielkich odkryć geograficznych.
- Zapytaj publiczność, jakie są podobieństwa między odkrywaniem Ameryki a znalezieniem drogi do Indii.
- Co uczniowie myślą o podboju Ameryki przez Europejczyków? Poproś ich o wyjaśnienie swojej opinii.
Również nauczyciel może zapytać uczniów, w jaki sposób misjonarze chrześcijańscy przyczynili się do rozpowszechniania wiedzy na różnych terytoriach. Możesz doprowadzić grupę studentów do przekonania, że to dzięki wielkim odkryciom geograficznym zaczęła następować wymiana różnych roślin i zwierząt między kontynentami.
Rozmowa heurystyczna na lekcji historii
Ta metoda nie ustępuje tradycyjnym wykładom pod względem skuteczności. Rozwiązanie jednego pytania spowoduje wygenerowanie drugiego, trzeciego i tak dalej. Za pomocą tej techniki łatwiej będzie uczniom zrozumieć logikę wydarzeń historycznych, zrozumieć i ocenić ich znaczenie. Rozmowa heurystyczna na temat historii jest przygotowywana na podstawie tematu, który nauczyciel planuje przedstawić na lekcji. Jako przykład rozważ ten rodzaj rozmowy na temat „Historia Chin”. Nauczyciel może wykorzystać te pytania, przygotowując plan problematycznej rozmowy na temat własnej lekcji.
- Pamiętasz, kto podbił Chiny w XVIII wieku?
- Co obca dominacja przyniosła jego ludowi?
- Jak długo to trwało? Jak został obalony? Dlaczego zdobywcy przejęli język i kulturę od podbitych?
Zastosowanie metody zprzedszkolaki
Prowadzenie heurystycznych rozmów z przedszkolakami jest nie mniej skuteczne niż w przypadku starszych uczniów. Dzieciom można powierzyć szereg zadań sytuacyjnych. Na przykład, co zrobić, jeśli w mieszkaniu wybuchnie pożar? Co zrobić, gdy zobaczysz osobę tonącą? A jakie działania należy podjąć, jeśli kran pęknie, a dorosłych nie ma w domu? Wszystkie te pytania pomogą dzieciom nauczyć się myśleć w trudnej sytuacji.
