Jaka jest różnica między szkołą poprawczą a zwykłą instytucją kształcenia ogólnego? Aby dzieci z poważnymi niepełnosprawnościami rozwojowymi zdobywały wiedzę, umiejętności, w naszym kraju działają specjalne placówki edukacyjne.
Rozważmy główne formy pracy stosowane przez szkołę poprawczą.
Metoda pracy
Nauczyciel używa historii podczas pracy ze specjalnymi dziećmi. Dzięki żywej, emocjonalnej prezentacji pewnych zjawisk, wydarzeń, nauczyciel oddziałuje na uczucia i emocje uczniów.
Szkoła wyrównawcza obejmuje wykorzystanie kilku opcji opowiadania, które zależą od konkretnej sytuacji pedagogicznej:
- description;
- zarys;
- wstęp.
Istnieją pewne wymagania dotyczące wypowiedzi nauczyciela:
- ekspresyjność, przejrzystość, jasność;
- nieskazitelność od strony logicznej i fonetycznej;
- poprawne akcenty, klarowność wymowy zakończeń;
- powolność mowy;
- dostępność dla percepcji uczniów.
Praca z książką
Szkoła wyrównawcza umożliwia okazjonalne użycie metody werbalnej. Ale to właśnie czytanie książek w klasach podstawowych jest niezbędne, ponieważ dzieci poznają poprawną, ekspresyjną mowę nauczyciela, niezbędną dla ich rozwoju umysłowego.
Nauczyciel zaprasza dzieci do samodzielnego czytania, a następnie odpowiadają na jego pytania. Ważne jest selektywne podejście do tego procesu, ponieważ dzieci ze szkoły poprawczej różnią się od swoich rówieśników zdolnościami intelektualnymi.
Większość wyjaśnień ogranicza się do rozmowy. Ta metoda polega na odpowiedzi na podstawowe pytania zadane przez nauczyciela.
Szkoła poprawcza umożliwia korzystanie z konwersacji na różnych etapach lekcji: w części wodnej, w procesie wyjaśniania nowego materiału, przy podsumowywaniu. Towarzyszy mu pokaz różnych tematów, samodzielna praca uczniów. Nauczyciel poważnie i odpowiedzialnie traktuje przygotowanie do lekcji, zastanawia się nad ich tematem, celem, a także główną treścią.
Wymagania dotyczące pytań
Nauczyciel pracujący w zakładach wychowania poprawczego musi jasno i poprawnie formułować zadania, udostępniając je uczniom. Pomiędzy pytaniami powinien istnieć logiczny związek, są one formułowane z uwzględnieniem indywidualnych możliwości osób szkolonych.
Rozmowa przyczynia się do skuteczniejszego rozwiązania edukacyjnego i korekcyjnegozadanie edukacyjne w procesie edukacyjnym.
Specjalna Szkoła Korekcyjna jest ściśle związana z metodami wizualnymi:
- wycieczki;
- demonstracje różnych doświadczeń i niezapomniane eksperymenty;
- codzienne obserwacje.
Widoczność jest konieczna dla takich dzieci, ponieważ przyswajanie materiału za jego pomocą odbywa się z bezpośrednim postrzeganiem rzeczywistości przez uczniów.
Wybierając obiekty do obserwacji, nauczyciel zastanawia się nad:
- kolejność ich dostarczania uczniom;
- organizacja badania dowolnego obiektu.
Demonstracje polegają na wizualno-zmysłowym zapoznaniu uczniów ze zjawiskami, przedmiotami, procesami. Metodę tę można uznać za uniwersalną, ponieważ jest niezbędna do badania zjawisk i ich właściwości.
Podczas demonstrowania takich przedmiotów nauczyciel mówi o kolorze, kształcie, wyglądzie, elementach.
Oprócz naturalnych obiektów istnieją również symboliczne, figuratywne wizualizacje, narzędzia graficzne i schematyczne przedstawienie.
Na przykład na podstawowym poziomie edukacji potrzebne są środki ilustracyjne i wizualne: obrazy, rysunki, mapy, grafika. Na wyższych poziomach edukacji nauczyciele preferują przejrzystość schematyczną i symboliczną.
Ważne punkty
Co jeszcze charakteryzuje szkołę poprawczą? Matematyka w takiej instytucji ogranicza się do prostych zadań i ćwiczeń. Organizując samodzielną pracęuczniowie korzystają z własnego doświadczenia percepcyjnego.
Wybierając i wykorzystując wizualizację w procesie edukacyjnym, należy wziąć pod uwagę pewne wymagania:
- wyświetlany obiekt powinien być widoczny dla uczniów z różnych stron;
- ważne jest, aby wybrać odpowiedni etap lekcji, na którym będzie on pokazywany uczniom;
- demonstracji obiektu wizualnego musi towarzyszyć opis słowny.
Niektóre z wizualnych metod nauczania, które są odpowiednie do stosowania w szkołach specjalnych, obejmują:
- demonstracja filmów;
- wyświetlanie filmów;
- wyświetlanie taśm filmowych;
- pracuj przy komputerze.
Klasyfikacja
Rozważmy główne typy szkół poprawczych, które obecnie istnieją w naszym kraju.
Istnieje kilka opcji dla specjalnych instytucji edukacyjnych, z których każda jest przeznaczona do wychowania i rozwoju dzieci z pewnymi problemami fizycznymi.
Różne typy szkół poprawczych funkcjonują w oparciu o odrębne programy edukacyjne i wychowawcze opracowane z uwzględnieniem cech fizjologicznych i psychicznych uczniów.
Na przykład istnieją instytucje stworzone dla dzieci z uszkodzonym słuchem. W nich proces edukacyjny reprezentowany jest przez trzy poziomy kształcenia ogólnego:
- na pierwszym etapie przeprowadzana jest adaptacja dzieci, ujawnia się poziom ich przygotowania do nauki i wychowania; nauczyciele pracują nad stymulacją pragnień dziecibadanie;
- na poziomie średnim prowadzone są działania mające na celu kształtowanie osobowości dziecka z uszkodzonym słuchem, jego czynności, doskonalenie mowy pisanej i ustnej oraz umiejętności samodzielnej pracy;
- na drugim etapie trwają prace mające na celu przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie;
- trzeci krok to prace korekcyjne nad powstawaniem resztek słuchowych, a także działania mające na celu przystosowanie społeczne i zawodowe.
Szkoły dla dzieci niedowidzących
Poprawne placówki edukacyjne typu III i IV powstały w celu zapewnienia edukacji, szkolenia, korekcji odchyleń u dzieci z wadami wzroku. Wykonują prace mające na celu zachowanie, rozwój, kształtowanie umiejętności kompensacyjnych i korekcyjnych, które przyczyniają się do społecznej adaptacji takich dzieci w społeczeństwie.
