Przedmioty są używane jako słowo funkcyjne z rzeczownikami we wspólnym przypadku lub z innymi częściami mowy występującymi jako rzeczownik we wspólnym przypadku. Najbardziej prymitywny sposób wyjaśnienia, jak oddzielić rodzajniki nieokreślone i określone w rzeczownikach w języku angielskim, to: „nieznany, policzalny pojedynczy przedmiot - /a/, /an/; znajomy przedmiot dowolnej wielkości - /the/”. Istnieje jednak ogromna liczba kategorii słów i wyrażeń, dla których użycie tego czy innego artykułu jest uregulowane „jako wyjątek”. Dlatego możemy powiedzieć, że nie ma jednej prostej zasady, która mówi, jak używać przedimków w języku angielskim. Tabela skupia i klasyfikuje wiele szczególnych przypadków.
Logika używania artykułów
Często granica między tymi grupami jest warunkowa, więc określenie, którego wyznacznika użyć, może być trudne, a jeszcze trudniej zrozumieć, dlaczego tak się dzieje. Jednak w rzeczywistości wszystkie można połączyć wspólną logiką, co nie zawsze jest oczywiste:
- /a/ i /an/ sązawsze jakaś część sumy;
- /the/ jest zawsze czymś wyjątkowym, solidnym, konkretnym;
- zero (przedimek zerowy) jest zawsze czymś uniwersalnym, to znaczy słowami, które nie wymagają dodatkowej reprezentacji ani wyjaśnienia.
Funkcje i pozycja artykułu w zdaniu
Istnieje wiele niuansów w używaniu rzeczowników, które stają się jaśniejsze w zależności od tego, które przedimki w języku angielskim są używane w konkretnym przypadku. Artykuły pomagają nam zrozumieć rolę rzeczownika w zdaniu. Dają wyobrażenie o liczbie, stanie obiektu, stosunku mówiącego do niego i lokalizacji.
Przedimek zajmuje miejsce bezpośrednio przed rzeczownikiem lub, jeśli rzeczownik jest częścią wyrażenia, przed wszystkimi wyrazami, które są zależne.
Obowiązkowe użycie artykułu. Null, niezdefiniowany, zdefiniowany
Pytanie nie brzmi, w jakich przypadkach wymagane jest używanie przedimków w języku angielskim. Ponieważ każdy rzeczownik lub jakakolwiek inna część mowy działająca jako rzeczownik potrzebuje przedimka lub przedimka zerowego – czyli uzasadnionego braku jednego. Więc pytanie brzmi, którego artykułu użyć w jakiej sytuacji.
Przedmiot nieokreślony
Przedimek nieokreślony ma dwie formy fonetyczne - /a/ i /an/.
Otwarty formularz /A/ jest odczytywany jako [ə] i jest używany zsłowa zaczynające się na spółgłoskę. Jeśli pierwsza litera w słowie jest samogłoską, ale podczas wymawiania początkowego dźwięku jest spółgłoską, otwarte artykuły są również umieszczane w języku angielskim. Przykłady: /kosmos/, /Europa/.
Zamknięta forma /An/ jest odtwarzana jako [ən] i jest umieszczana przed samogłoskami. Dotyczy to również przypadków, w których słowo zaczyna się od litery spółgłoski, która jest pomijana podczas wymowy, na przykład /godzina/.
Przedimek nieokreślony był kiedyś reprezentowany przez liczbę /jeden/, a następnie zredukowany do /a/ (/an/). Podaje nowe informacje o przedmiocie, który jest w zdaniu bezosobowo, bez związku - często definiuje go do kategorii lub przenosi właściwości wielu podobnych na jeden przedmiot. Rozumiejąc tutaj, z reguły możesz podstawić /jakaś/.
Określony artykuł
Przedimek określony w języku angielskim - /the/ - ma dwie formy wymowy - [ð] [ð], które zapisuje się tak samo:
- [ð] jest wymawiane przed samogłoską, np. /the airport/;
- [ð] jest czytane przed słowem zaczynającym się od spółgłoski /port/.
Przedimek określony w języku angielskim pochodzi od staroangielskiego zaimka wskazującego /se/that/ i częściowo zachował swoje znaczenie demonstracyjne. Wyróżnia obiekt z kategorii podobnych obiektów lub rozdziela grupę w jedną całość – i w obu przypadkach określa położenie obiektu (obiektów). Tutaj możeszmentalnie próbuję /tam/.
Zero artykułu
Zerowy artykuł to brakujący artykuł. Istnieją szczególne sytuacje, w których artykuły są pomijane w języku angielskim, tabela zawiera niektóre z najpowszechniej stosowanych wskazówek dotyczących użytkowania.
Z reguły słowa bez określenia usługi mają bardziej ogólne znaczenie. W przypadku liczby pojedynczej lub pojęcia niepoliczalnego nie możemy ani wyodrębnić przedmiotu rozmowy, ani wyodrębnić go w kategorię, aw przypadku mnogości nie możemy operować całością jako pojedynczą całością. Na przykład możemy prosić o jabłka - /Daj mi jabłka/, ale są to tylko zbiór identycznych obiektów, pęk, który rozpada się przy każdym ruchu. I możemy prosić, powiedzmy, żeby pokazać Stany Zjednoczone Ameryki - /pokaż mi Stany Zjednoczone Ameryki/ iw tym przypadku będą w istocie działać jako niepodzielna całość. Istnieją szczególne przypadki, w których w języku angielskim używane są przedimki zerowe. Poniższa tabela umożliwia porównanie z zastosowaniami /a/, /an/ i /the/.
/Niektóre/ lub /dowolne/
Czasami nieokreślony zaimek liczbowy /jakaś/ lub /dowolny/ jest używany zamiast przedimka zerowego, jeśli rzeczownik jest zjawiskiem lub abstrakcją, a także jeśli użyto pojęcia liczby mnogiej lub niepoliczalnej. Tak więc, /jakiś/ i /dowolny/ można zastąpić jako pewien rodzaj artykułu w przypadkach, gdy /ta/ jest nieodpowiednie, /a/ lub /an/ nie mogą być użyte, ale istnieje potrzebapołóż nacisk semantyczny.
Tabela przypadków specjalnych
Musimy wziąć pod uwagę szczególne przypadki użycia, aby zrozumieć, jak układać artykuły w języku angielskim. Tabela zawiera sytuacje pogrupowane według znaczenia, w których wymagane jest użycie przedimka określonego, nieokreślonego lub zerowego.
| /a/, /an/ | /ta/ | zero | |
| ogólne |
ogólna koncepcja tematu Pierwsze pojawienie się przedmiotu jeśli słowo jest używane z opisową definicją właściwości, nawet jeśli słowo ma abstrakcyjną lub niepoliczalną wartość przenieś do obiektu właściwości wielu podobnych obiektów z przybliżonymi słowami ilościowymi - /para/, /trochę/, /kilka/, /połowa/połowa/ przed policzalną koncepcją w konstrukcji z /what/ przed policzalną koncepcją w budowie /istnieje/ kiedy wspominasz losowego przedstawiciela określonej kategorii zamiast cyfry /jeden/jeden/ |
element pojawia się ponownie bezpośrednie odniesienie do konkretnego tematu kontekstowe i pośrednie odniesienie do określonego tematu, w szczególności: wyróżnienie obiektu według funkcji, z liczbą porządkową, z najwyższym przymiotnikiem, z odpowiednią nazwą w kompozycji przed unikalnym(pojedyncze) słowa w sensie ogólnym (bez opisów i uszczegółowienia) - /słońce/, /księżyc/, /ziemia/, /podłoga/, /morze/ocean/; brana jest pod uwagę wyjątkowość zarówno globalnej, jak i lokalnej skali przed słowami oznaczającymi całą klasę, ustaw przed innymi częściami mowy, z wyjątkiem rzeczowników, które nabrały znaczenia rzeczownika w liczbie mnogiej - /silny/, /stary/stary/, /młody/ jeśli konieczne jest podkreślenie wagi przedmiotu wśród innych przedmiotów tej samej klasy |
ze słowami w liczbie mnogiej, które byłyby używane w liczbie pojedynczej z /a/, /an/ z abstrakcjami i ogólnie substancjami przed obiektami i zjawiskami, których nie można opisać empirycznie (niezliczone) w sensie ogólnym jeśli słowo jest poprzedzone powiązanym zaimkiem w przypadku obiektywnym jeśli rzeczowniki w znaczeniu ogólnym (/czytanie/, /palenie/) jeśli po słowie następuje cyfra definiująca z rzeczownikami zawartymi w konstrukcji porównawczej lub w konstrukcji z przyimkami |
| pozycja | przed wyznaczeniem zawodu |
przed nazwiskami i narodowościami w liczbie mnogiej przed liczbami porządkowymi z instrumentami muzycznymi z częściami ciała przed liczbą mnogą nazw krajów i nazw geograficznych,pasma górskie, archipelagi, jeziora bez słowa /jezioro/jezioro/ |
ze sportem z dniami tygodnia, miesiącami i świętami przed posiłkiem z dyscyplinami akademickimi z konstelacjami przed nazwami własnymi, tytułami i stopniami oraz podczas adresowania w tytułach i nagłówkach drukowanych wydań artykułów, na znakach przed jednoskładnikowymi nazwami miast i stanów, ulic, placów, parków, nazw kontynentów, poszczególnych wysp, gór, jezior ze słowem /jezioro/jezioro/ w nazwie |
| ustalone zastosowania | /tak/, /raczej/dość/, /dość/bardzo/, /dużo/wiele/, /dużo/jest dużo warte, /z reguły/jak reguła /, /ze stratą/, /na chwilę/, /w pośpiechu/, /by się dobrze bawić/, /szkoda/a szkoda/, /sprawić komuś przyjemność/, /szkoda /, /co za szkoda/, /dwa razy dziennie/dwa razy dziennie, /w efekcie/ / | /im wcześniej … - tym lepiej …/tym szybciej …, tym … /, /następny/, /jedyny/, /poprzedni/poprzedni, /właściwy/poprawny/poprawny/, / / ten sam/, /górny/, /bardzo/, /zły/fałsz/zły/, /centralny/, /nadchodzący/odchodzący/nadchodzący/, /następujący/, /ostatni/ostatni/, /ten lewo /pozostałe/, /główne/, /rano/,/po południu/, /wieczorem/, (/w nocy/) | /mianować …/mianować/, /wybierać …/wybierać/, /pieszo/, /na pamięć/na pamięć/, /samochodem/samochodem/, /w domu/ |
Artykuły przedszkolne
Lepiej jest podawać angielskie artykuły dla dzieci w wieku przedszkolnym w formie przećwiczenia konkretnych przykładów, bez skupiania się na układach układu z gramatycznego punktu widzenia.
To wytrenuje ich pamięć wzrokową i słuchową na poziomie motorycznym i pomoże dostroić ich centrum mowy. Następnie, podczas studiowania gramatyki języka, zmysł intuicyjny przyczyni się do ich orientacji w regułach i szczególnych przypadkach.
