Montessori to jedno z najważniejszych i najbardziej znanych nazwisk pedagogiki zagranicznej. Kto był szanowany i akceptowany w szlacheckich domach Europy? Kto pomógł tysiącom dzieci nauczyć się podstaw nauki? Czyje książki są nadal sprzedawane z półek? To jest Maria Montessori. Poniżej przedstawiamy biografię tej wybitnej uczonej oraz koncepcję jej pracy.
Rodzina Montessori
Maria pochodzi ze szlachetnej arystokratycznej rodziny Montessori-Stoppani. Ojciec, jako zasłużony urzędnik państwowy, został odznaczony Orderem Korony Włoch. Matka dorastała w liberalnej rodzinie, w atmosferze równości płci. Najlepsze cechy rodziców przejęła ich córka Maria Montessori. Biografia (rodzina odegrała ważną rolę w jej życiu) Maryi związana jest z życiorysem jej rodziców. Urodziła się w 1870 roku w mediolańskim opactwie Chiaravalle. Ojciec i matka starali się zapewnić dziecku najlepszą edukację.
Wujek
Od dzieciństwa komunikowała się ze swoimi krewnymi-naukowcami, czytała ich prace. Maria szczególnie szanowała pracę swojego wuja, pisarza i teologa Antonia z rodziny Stoppani.
Był bardzo szanowaną postacią we Włoszech (postawiono mu pomnik w Mediolanie). Jegorozwój w dziedzinie geologii, paleontologii stał się powszechny i rozwinięty. Istnieją fakty wskazujące na to, że niektóre pomysły pedagogiczne Marii zostały od niego zapożyczone. Na przykład wykorzystanie teorii pozytywizmu naukowego w pedagogice.
Edukacja
Wysiłki rodziców i krewnych w zakresie edukacji i edukacji Marii zaowocowały, gdy poszła do szkoły. Maria Montessori, której biografia jest ciekawa i pouczająca, już na pierwszych etapach nauki pokazała, że zajęcia były dla niej łatwe. Matematyka to jej ulubiony przedmiot. Wiadomo, że rozwiązywała problemy arytmetyczne nawet w teatrze. Po raz pierwszy Maria dostrzegła drugorzędną pozycję społecznie kobiety w wieku 12 lat, gdy chciała wstąpić do gimnazjum. Do placówki tego poziomu przyjmowano wyłącznie chłopców. Jednak postać, którą miała Maria Montessori (biografia podkreśla to niejednokrotnie), wpływ jej rodziców i oczywiście jej wybitne zdolności intelektualne, złamały przyjęty w społeczeństwie system. Została przyjęta. Tutaj, w technikum, Maria nieustannie musiała udowadniać swoje prawo do nauki wśród młodych mężczyzn. Fakt ten stał się jednym z decydujących w jej pragnieniu walki o prawa kobiet i osób, z którymi społeczeństwo nie bierze pod uwagę.
Wybór zawodu
Pasja do nauk przyrodniczych w gimnazjum i chęć bycia użytecznym dla społeczeństwa wpłynęły na wybór zawodu, którego dokonała Maria Montessori. Biografia pokazuje, że wybór ten nie był łatwy. Postanowiła zostać inżynierem, a jej rodzice skłaniali się ku pedagogice.zajęcia. W 1890 została przyjęta na Wydział Matematyczno-Przyrodniczy Uniwersytetu Rzymskiego. Była jednak zafascynowana medycyną. Maria zaczęła uczęszczać na kursy medyczne i postanowiła zostać lekarzem. To było kolejne wyzwanie dla społeczeństwa. Wydział lekarski nie przyjmował dziewcząt. Ale jej wytrwałość i wiedza, autorytet rodziny, pozwoliły Marii wstąpić na Uniwersytet Rzymski w 1892 roku i ukończyć Wydział Lekarski, stając się pierwszą kobietą w historii Włoch, która otrzymała zawód lekarza.
Rozpoczęcie działalności pedagogicznej
Biografia Marii Montessori mówi, że od ostatnich lat studiów Maria była asystentką w szpitalu, a od 1896 roku, po obronie pracy doktorskiej z psychiatrii, zaczęła praktykować w klinice. Tutaj po raz pierwszy spotkała dzieci niepełnosprawne, po czym zwróciła się do literatury medycznej na temat adaptacji tej szczególnej kategorii dzieci w społeczeństwie. Prace psychiatry Edouarda Seguina i głuchoniemego specjalisty Jeana Marca Itarda wywarły silny wpływ na Montessori i jej pracę. Była przekonana, że takie dzieci skorzystają bardziej na kompetentnej pracy pedagogicznej niż na lekach.
Maria zaczęła studiować prace z zakresu teorii wychowania, pedagogiki, teorii wychowania. Od 1896 roku pracuje z dziećmi niepełnosprawnymi, które przygotowywała do egzaminów na poziomie gimnazjum. Po znakomitych wynikach swoich uczniów Maria stała się znana szerokiej publiczności. Otwarcie rząduInstytut Ortofrenii, kierowany przez Marię Montessori. Pokrótce opisana powyżej biografia pozwala stwierdzić, że Maria miała wyjątkowe zdolności, wrażliwość i świadomość wagi swojej pracy.
Rozwój metodologii
Od 1901 roku Montessori studiowała na Wydziale Filozoficznym, jednocześnie praktykując w szkołach, gdzie prowadziła eksperymenty i prowadziła obserwacje. Maria dostrzegła warunki, w jakich dzieci uczą się w szkole ogólnokształcącej: publiczność nieprzystosowana do nauczania, ścisła dyscyplina, brak chęci wszechstronnego rozwoju uczniów. Była zdumiona tym, jak dorastają dzieci niepełnosprawne: całkowity brak procesu edukacyjnego, a edukacja została zredukowana do przemocy. Maria zdała sobie sprawę, że nadszedł czas, aby społeczeństwo stało się bardziej ludzkie i oświecone. A w 1907 roku Maria Montessori otworzyła swoją pierwszą szkołę - „Dom Dziecka”. Biografia i działania kolejnych lat życia mają na celu rozwijanie i doskonalenie metodyki edukacji rozwojowej.
Pierwsze międzynarodowe seminarium szkoleniowe, w którym wzięło udział kilkudziesięciu nauczycieli, Montessori odbyło się w 1909 roku. Z tego samego okresu pochodzi publikacja jej pierwszej książki o metodach pracy z dziećmi w „Domie Dziecka”. Maria stale doskonaliła metodykę i regularnie prowadziła szkolenia dla nauczycieli z całego świata. Skuteczność zasad pracy Montessori pozostaje uznana we współczesnych szkołach i centrach rozwoju.
Maria Montessori: biografia, dzieci
Mary stworzyła własną rodzinę. Jej serce oddano lekarzowi, z którym pracowała w poradni psychiatrycznej, pracując równolegle z dziećmi specjalnymi. W 1898 roku urodził im się chłopiec, którego młodzi zrezygnowali na rzecz nauki w prostej rodzinie. Stało się tak, ponieważ Montessori nie mogła sprzeciwić się niczemu społeczeństwu, w którym narodziny nieślubnych dzieci zostały ostro potępione. Na decyzję Marii wpłynęła rodzina jej towarzysza - najszlachetniejszej rodziny we Włoszech Montessano-Aragon oraz przysięga wiecznej serdecznej bliskości, którą Maria i Giuseppe dawali sobie nawzajem.
Mario Montessori
Mario, syn Marii Montessori, której biografia jest nie mniej interesująca, nie żywił urazy do matki i w wieku 15 lat zaczął z nią mieszkać. Miał też niezwykły umysł, poważnie traktował pracę matki, pomagał jej, brał na siebie organizacyjne aspekty jej działalności. Współcześni twierdzą, że Maria reprezentowała Mario w społeczeństwie jako krewną i dopiero pod koniec życia ogłosiła, że jest jej synem. Razem zrobili wiele dla światowej edukacji: organizowali seminaria i kursy, przemawiali na konferencjach, angażowali się w zajęcia praktyczne, otwierali szkoły. Mario zdołał zostać godnym następcą. W krytycznych momentach był tam. Kiedy władze w ich ojczyźnie zaczęły ich ignorować i przeżyć, matka i syn, Mario i Maria Montessori, zostali zmuszeni do wspólnej migracji do Indii. Biografia (śmierć zabrała Marię w wieku 82 lat) mówi, że Mario kontynuował pracę Montessori po śmierci matki. Sam Mario zostawił biznes założony przez Marię Montessori swojej córce Renilde. Ona kontynuowałarozpowszechnienie metody Montessori na całym świecie. To jej udało się wprowadzić tę pedagogikę w Rosji w 1998 roku.
Metoda Montessori
Pomaganie dziecku w zrobieniu tego samemu jest głównym mottem całej metodologii Montessori. Polega na idei, aby nie zmuszać go do działania, nie narzucać swojego wyobrażenia o otoczeniu, nie dotykać dziecka, jeśli odpoczywa lub patrzy.
Dorosły lub nauczyciel są obserwatorami działań dziecka. Prowadzą go, cierpliwie czekają na inicjatywę pochodzącą od dziecka. Nauczyciel ostrożnie podchodzi do projektowania środowiska, w którym będzie dziecko: wszystko w nim powinno mieć na celu rozwój umiejętności sensorycznych. Ważnym czynnikiem w komunikacji z dziećmi, zgodnie z metodą Montessori, jest postawa szacunku i uprzejmości. Maria wyrażała swoją miłość do dzieci i działalność pedagogiczną w swoich książkach, których niektóre frazy stały się aforyzmami. Ich istota jest następująca: dziecko jest uczone przez otoczenie, otaczających go ludzi, ich zachowanie, ich stosunek do siebie i do dziecka. Przejawem najlepszych cech ludzkich w komunikowaniu się z dzieckiem jest ziarno, które zasiewa się, zbierając w przyszłości cenne owoce.
Niektóre aspekty pedagogiki Montessori są krytykowane. To brak kreatywności, odrzucenie odgrywania ról, ograniczenie aktywności fizycznej i inne. Jednak Maria Montessori, której biografia związana była z dziećmi, stworzyła taką technikę, z której cenne elementy są wykorzystywane w wielu rozwijających sięcentra i przedszkola.
