Dzieci uczą się pracować z tekstem od klasy 1. Bardzo ważne jest, aby uczniowie rozumieli, co czytają, potrafili poruszać się po strukturze materiału, podkreślać główne myśli. W tym celu proszone są o sporządzenie zarysu tekstu. Jak to zrobić poprawnie, dowiemy się w tym artykule.
Algorytm działania
Plan jest spójnym odzwierciedleniem wszystkich kluczowych punktów tekstu w niezwykle zwięzłym sformułowaniu. Na jego podstawie możesz opowiedzieć pracę bez zniekształcania jej treści. Ale nie wszyscy uczniowie wiedzą, jak zaplanować tekst.
Rozważmy algorytm, którym lepiej się kierować podczas wykonywania zadania:
- Przeczytaj tekst, próbując zrozumieć jego znaczenie.
- Rozbij to na semantyczne części. Mogą to być rozdziały lub akapity. W każdym z nich podkreśl główną ideę, którą należy sformułować w jednym zdaniu.
- Twórz krótkie tytuły.
- Sprawdź, czy przegapiłeś ważne punkty lub myśli, jeśli logicznekrawaty.
- Zapisz poprawiony plan w swoim notatniku.
Młodszym studentom trudno jest dostrzec w tekście najważniejszą rzecz. W takim przypadku możesz wręczyć im prosty ołówek i zaproponować narysowanie szkicowych komiksów, które odzwierciedlają znaczenie tego, co czytają. Zdjęcia są uporządkowane. Pozwól dziecku zdecydować, które z nich można usunąć, aby komiks pozostał zrozumiały. W ten sposób główne myśli zostaną wyróżnione, pozostaje tylko wymyślić podpisy pod piktogramami.
Klasyfikacja
Odkryliśmy, jak zaplanować tekst. Porozmawiajmy teraz o nagłówkach. Wszystkie plany można podzielić na:
- Pytania. Dla każdej podświetlonej części musisz zadać pytanie („Kto oślepił Koloboka?”).
- Teza. Główna idea części semantycznej wyrażona jest w formie krótkiego zdania („Babcia rzeźbi Koloboka”).
- Wyznania. Przy formułowaniu tezy używa się rzeczowników i przymiotników ("Formowanie Koloboka").
- Schematy wsparcia. Uczeń wybiera z tekstu słowa lub frazy, które jego zdaniem niosą największy ładunek semantyczny (1. Starzec ze starą kobietą; 2. Ugotował piernika; 3. Wziął i zwinął; 4. Zając; 5. Wilk; 6. Niedźwiedź 7. Lis).
- Połączone. Akapity są sformułowane na kilka sposobów.
Podział według złożoności
Myśląc o tym, jak zaplanować tekst, pamiętaj, że może on być zarówno prosty, jak i szczegółowy (złożony). Wszystko zależy od tego, jak głęboko czytelnik chce zagłębić się w treść.działa.
Podczas tworzenia prostego planu, tekst jest podzielony na główne części, dla których następnie wymyśla się nagłówki. Może to wyglądać tak:
- Masza się zgubiła.
- Złapany przez niedźwiedzia.
- Niedźwiedź niesie pudełko z dziewczynką.
- Psy przeganiają niedźwiedzia.
W złożonym planie główne części są podzielone na mniejsze. W związku z tym paragrafy są również podzielone na podpunkty, aby pełniej odzwierciedlić strukturę tekstu. Tak wygląda skomplikowany plan tej samej bajki:
- W lesie po grzyby: a) Masza odchodzi z przyjaciółmi. b) Dziewczyna się zgubiła.
- Chatka niedźwiedzia: a) Dom w zaroślach. b) Masza pracuje dla niedźwiedzia.
- Plan ucieczki: a) Niedźwiedź zgadza się zabrać prezenty do wioski. b) Masza piecze ciasta. c) Dziewczynka ukrywa się w pudełku.
- Niedźwiedź idzie do wioski: a) Masza nie pozwala niedźwiedziowi jeść ciast; b) dom dziadków; c) Niedźwiedź ucieka przed psami; d) Radosne spotkanie.
Zaplanuj pracę z młodszymi uczniami
Uczniom szkół podstawowych, ze względu na swój wiek, trudno jest rozróżnić główne myśli w tekście. Sformułowanie nagłówków również sprawia im wiele problemów. Dlatego kształtowanie niezbędnych umiejętności odbywa się stopniowo. Plan tekstu w języku rosyjskim (na przykład przed napisaniem prezentacji) jest najpierw podawany w formie gotowej. Dzieci uczą się korelować nagłówki i części pracy. Możesz pociąć kartkę z nadrukowanym opowiadaniem na akapity i poprosić ucznia o jej zebranie. Dzięki temu dziecko nauczy się lepiej nawigować wstruktura pracy.
W przyszłości wykorzystywane są inne metody pracy z planem tekstu. W podsumowaniu lekcji o języku rosyjskim, czytaniu i otaczającym nas świecie systematycznie uwzględniane są następujące zadania:
- odgadnij pracę zgodnie z gotowym planem;
- ułóż obrazki do bajki we właściwej kolejności, wyklucz dodatkowe;
- porównaj różne rodzaje planów na podstawie tego samego tekstu;
- znajdź błędy lub nieścisłości w gotowym planie;
- edytuj nagłówki, znajdź ich synonimy.
Zgodnie z wymogami programu szkolnego dzieci muszą nauczyć się układać tekst w drugiej klasie. Ta umiejętność przyda się im przez całe życie szkolne i studenckie. Dzięki niemu dzieci rozwijają logikę, a także doskonalą umiejętności pracy z informacją.
