Specjalne metody badań naukowych to sposób na poznanie obiektywnej rzeczywistości. Ta metoda obejmuje pewną sekwencję technik, działań, operacji. Biorąc pod uwagę zawartość rozpatrywanych obiektów wyróżnia się metody badań społecznych, humanitarnych i przyrodniczych.
Klasyfikacja
Specjalne metody badawcze są podzielone na dziedziny naukowe:
- medycyna;
- matematyka;
- społeczno-ekonomiczna;
- biologiczne;
- legal.
Biorąc pod uwagę poziom wiedzy wyróżnia się poziomy teoretyczne, empiryczne, metaprzedmiotowe. Specjalne metody typu empirycznego to opis, obserwacja, pomiar, liczenie, testowanie, ankieta, modelowanie, eksperyment, wywiad.
Wśród metod planu teoretycznego wyróżnia się abstrakcję, formalizację, aksjomat, syntezę, analogię, dedukcję, indukcję. Szczególnymi metodami na poziomie metateoretycznym są metafizyka, dialektyka.
Podział według stopnia ogólności
Sbiorąc pod uwagę zakres stosowania i stopień ogólności, wyróżniają:
- filozoficzne (ogólne), które mają zastosowanie w każdej nauce, na wszystkich etapach wiedzy;
- ogólnonaukowy, stosowany w dziedzinach przyrodniczych, humanitarnych i technicznych;
- prywatne, stosowane w pokrewnych dziedzinach naukowych;
- specjalne, stworzone dla konkretnego obszaru wiedzy naukowej.
Ważne warunki
Specjalne metody badawcze wiążą się z procedurą i metodologią wiedzy naukowej. Technika badawcza to suma specjalnych technik stosowania określonej metody. Procedura badawcza to ciąg działań, wariant organizacji badań bezpośrednich. Metodologia to suma technik i metod poznania. Wszelkie badania naukowe prowadzone są w określony sposób i techniką, z uwzględnieniem określonych zasad.
Metodologia
Składa się ze specjalnych metod, technik. Pojęcie to ma dwa znaczenia:
- suma metod stosowanych w określonej dziedzinie działalności: polityka, nauka;
- doktryna naukowej wersji wiedzy.
Każda nauka ma swoją własną metodologię. W badaniach naukowych jest to system reguł, zasad, technik, które mają na celu jakościowe rozwiązywanie problemów poznawczych.
Poziomy metodologii
Istnieją różne metody edukacji specjalnej, które pozwalają kształcić i rozwijać następne pokolenie. Wyróżnia się następujące poziomy metodologii:
- część ogólna, która jest uniwersalna dla wszystkich nauk, której treść obejmuje ogólnonaukowe i filozoficzne metody poznania;
- metodologia prywatna jest typowa dla ogólnonaukowych wariantów poznania, na przykład dla zjawisk państwowo-prawnych;
- metodologia badań naukowych określonej nauki, która opiera się na ogólnonaukowych, filozoficznych, specjalnych, prywatnych metodach poznania, na przykład teoretycznych podstawach pedagogiki resocjalizacyjnej.
Metody filozoficzne
Specjalnymi metodami naukowymi planu filozoficznego są podejścia metafizyczne i dialektyczne. Są one związane z różnymi systemami filozoficznymi. Na przykład Goethe łączył metodę z idealizmem, Marks z materializmem.
Dialektyka, rozważając zjawiska i przedmioty, zaleca postępowanie zgodnie z określonymi zasadami:
- badania przedmiotów w świetle dialektycznych praw: jedność i walka przeciwieństw, negacja negacji, przejście zmian ilościowych w jakościowe;
- wyjaśnij, opisz, przewiduj rozpatrywane procesy i zjawiska w oparciu o kategorie filozoficzne: szczególne, ogólne, pojedyncze, zjawiska i istoty, konsekwencje i przyczyny, przypadkowe i konieczne;
- traktuj badany obiekt jako obiektywną rzeczywistość;
- rozważać zjawiska i obiekty: w fazie rozwoju, zmiany;
- przetestuj zdobytą wiedzę w praktyce.
Ogólne metody naukowe
Metody ogólne i specjalne są podzielone na kilka grup. Wśród ogólnych naukowych sąteoretyczne, ogólne logiczne, empiryczne. Synteza, analiza, dedukcja, indukcja, analogia są uważane za ogólne opcje logiczne. Są poszukiwane we współczesnej pedagogice. Analiza to podział na części przedmiotu badań. Na przykład specjalne metody nauczania są rozróżniane dla każdego obszaru przedmiotowego rozważanego w pedagogice domowej.
Klasyfikacja i periodyzacja są uważane za odmiany analizy. Są szeroko stosowane w naukach przyrodniczych. Na przykład, rozważając związki nieorganiczne, uczniowie zapoznają się z poszczególnymi zajęciami, podaj każdemu z nich opis.
Synteza to połączenie oddzielnych stron, części analizowanego obiektu w jedną całość. W każdym obszarze rozróżnia się metody specjalne, zależne od jego specyfiki i przeznaczenia.
Indukcja i odliczenia
Wśród technik i metod pedagogicznych, bez których trudno wyobrazić sobie edukację, wyróżniamy indukcję i dedukcję.
Indukcja to wyprowadzenie konkretu z ogólnej teorii, ruch w nauce od ogólnych przepisów do konkretnych zjawisk i obiektów.
Metody psychologii specjalnej polegają na „wyprowadzaniu” pewnych idei z innych myśli. Analogia, polegająca na uzyskiwaniu informacji o zjawiskach i obiektach na podstawie ich podobieństwa z innymi obiektami, jest wykorzystywana w nauczaniu dyscyplin naukowych, a także w działalności edukacyjnej.
Wśród metod poziomu teoretycznego, które nauczyciele wykorzystują w swojej pracy, przedmiotem zainteresowania sątypy hipotetyczne, aksjomatyczne, a także analiza systemowa, uogólnienie.
Metoda aksjomatyczna to wariant badań, polegający na tym, że postulaty są przyjmowane bez dowodu, a następnie wyprowadza się z nich inną wiedzę według określonych reguł logicznych.
Metoda hipotetyczna to wariant badań wykorzystujący hipotezę naukową, założenie przyczyny, która charakteryzuje ten skutek lub wyjaśnia istnienie przedmiotu (zjawiska). Hipotetyczno-dedukcyjna metoda badań służy jako odmiana metody, której istotą jest tworzenie systemu dedukcyjnie powiązanych ze sobą hipotez, z których wyprowadzane są twierdzenia o wzorcach empirycznych.
Struktura metody hipotetyczno-dedukcyjnej
Ponieważ jest używany we współczesnej pedagogice, przyjrzyjmy się temu bardziej szczegółowo. Jego struktura obejmuje:
- proponowanie założeń dotyczących wzorców i przyczyn analizowanych obiektów i metod;
- wybór najbardziej prawdopodobnych wersji z różnych domysłów;
- wnioskowanie przez dedukcję z założenia wniosku;
- eksperymentalne potwierdzenie konsekwencji wynikających z hipotezy.
Jakie inne specjalne metody pedagogiczne są obecnie stosowane w pedagogice domowej?
Formalizacja to przedstawienie obiektu lub zjawiska w formie symbolicznej. Ma to znaczenie w chemii, matematyce, logice podczas studiowania tematów szkolnego programu nauczania. Użycie sztucznie sformalizowanego języka przyczynia się do eliminacjiwady języka naturalnego: nieścisłości, niejasności, niejasności.
Zamiast wnioskowania o konkretnym przedmiocie badań, formalizacja operuje formułami. Np. w chemii za pomocą równań określają istotę zachodzącego procesu, planują syntezę otrzymywania związków o określonych właściwościach chemicznych i fizycznych.
Formalizacja jest podstawą programowania i algorytmizacji. Za pomocą tej metody informacja zostaje skomputeryzowana, odbywa się proces poszukiwania określonej wiedzy.
Cechy abstrakcji
Abstrakcja jest figuratywną abstrakcją niektórych właściwości i relacji badanego podmiotu, podkreślając właściwości, które interesują badacza.
W ramach abstrakcji oddzielono drugorzędne powiązania i właściwości rozważanego procesu (zjawiska) od głównych cech. Istnieje kilka rodzajów abstrakcji:
- identyfikacja, która implikuje przypisanie wspólnych relacji i właściwości rozważanych obiektów, połączenie obiektów w oddzielną klasę;
- izolacja, dotycząca wyboru pewnych relacji i właściwości, uznawania ich za samodzielne przedmioty studiów.
Istnieją również inne rodzaje abstrakcji: rzeczywista nieskończoność, potencjalna wykonalność.
Uogólnienie to sposób ustalania relacji i właściwości zjawisk i obiektów, ujawniający ogólną koncepcję, która może odzwierciedlać główne cechy analizowanej klasy. Ta metoda badawczaopiera się na filozoficznych kategoriach szczególnego, ogólnego, pojedynczego.
Metoda historyczna polega na identyfikacji znaków historycznych, odtworzeniu procesu na nich opartego, przy jednoczesnym ujawnieniu logiki badań w porządku chronologicznym.
Metoda systemowa polega na analizie systemu, czyli rozważeniu pewnej ilości obiektów idealnych lub materialnych, ich powiązań ze światem zewnętrznym. Te interakcje i relacje przyczyniają się do powstawania nowych parametrów systemu, których nie ma w jego obiektach.
Wniosek
Metody badawcze są podstawą analizy, badania, konstrukcji wzorców występujących w przyrodzie, technologii, życiu społecznym. Na przykład interesujące są metody: pomiar, obserwacja, eksperyment, opis, modelowanie, porównanie. Obserwacja implikuje sposób poznania oparty na bezpośrednim postrzeganiu zjawisk i przedmiotów poprzez percepcję zmysłową. W ramach obserwacji badacz uzyskuje informacje o cechach zewnętrznych obiektu (zjawisku). Opis wiąże się z ich utrwaleniem np. w procesie pomiaru lub obserwacji. Istnieje kilka rodzajów opisu. Badacz w sposób bezpośredni wskazuje i dostrzega znaki rozważanego obiektu. W formie zapośredniczonej odnotowuje znaki, które zostały dostrzeżone przez inne osoby.
Na szczególną uwagę zasługuje metoda eksperymentalna. Polega na odtworzeniu procesu, zjawiska, któremu towarzyszy hipoteza (założenie). Działalność badawcza nie ogranicza się do laboratoriów badawczych i uniwersytetów. W ramach aktualizacji treści krajowej edukacji szkolnej ten rodzaj działalności naukowej znalazł szerokie zastosowanie w toku szkolenia i rozwoju młodego pokolenia. Młodzi badacze uczą się samodzielnie przeprowadzać małe eksperymenty, dokumentować ich wyniki i je analizować.
FGOS nowej generacji, wdrażane w przedszkolnej i szkolnej edukacji rosyjskiej, wymagają obowiązkowego stosowania metod badawczych we wszystkich obszarach tematycznych. Obecnie istnieje wiele metod naukowych, dzięki którym właściwości i cechy przedmiotów są wyjaśniane w nauce i technice, powstają nowe podejścia w pedagogice, doskonalone są metody pracy w psychologii. Trudno wyobrazić sobie pełny rozwój społeczeństwa, kształtowanie się młodszego pokolenia bez wykorzystania różnych metod naukowych w procesie edukacyjnym.
