Wiedza to bardzo szerokie pojęcie, które ma kilka definicji, różne formy, poziomy i cechy. Co wyróżnia wiedzę szkolną? Jakie obszary obejmują? A po co sprawdzać wiedzę? Zacznijmy od podstawowej koncepcji.
Wiedza
Oto cztery podstawowe definicje:
- Wiedza to forma, w której pojawiają się rezultaty ludzkiej działalności ukierunkowanej na poznanie.
- W szerokim, ogólnym sensie, wiedza to osobista, subiektywna reprezentacja jednostki o otaczającej rzeczywistości, zamknięta w formie pojęć i definicji.
- W konkretnym, wąskim sensie, wiedza to zweryfikowana informacja, która pomaga rozwiązać dany problem.
- Wiedza o przedmiocie to system informacji o nim, który pomaga wykorzystać ten przedmiot do osiągnięcia pożądanych rezultatów.
Wiedza niekoniecznie odnosi się do nauki, czegoś trudnego do przyswojenia i postrzegania. Wiesz, jak wygodnie trzymasz łyżkę.
Formy wiedzy
Istnieją trzy podstawowe kształtywiedza: konceptualna, symboliczna i artystyczna wzorowa.
Wiedza o grze osoby jest uważana za pierwszą w historii wiedzy. Ma charakter uczący i rozwojowy, umożliwia ujawnienie osobistych cech człowieka.
Istnieje również kilka rodzajów wiedzy:
- wiedza naukowa;
- wiedza nienaukowa;
- zdrowy rozsądek (zwykła wiedza);
- intuicyjny;
- wiedza religijna.
Wiedza naukowa ma na celu zrozumienie prawdy, opisanie, wyjaśnienie, zrozumienie różnych faktów, procesów i zjawisk. Ich główne cechy to uniwersalność, obiektywność, ogólna ważność.
Wiedza nienaukowa istnieje w każdym społeczeństwie, przestrzega jego zasad, praw, nosi stereotypy tej grupy ludzi. W przeciwnym razie nazywa się je ezoteryką.
Zwykła wiedza jest dla człowieka podstawowa, decyduje o tym, jak człowiek się zachowuje, jakie czynności wykonuje, pomaga mu poruszać się po rzeczywistości. Ten rodzaj wiedzy był już na wczesnych etapach rozwoju człowieka.
Natura wiedzy
Wiedza może mieć charakter zarówno proceduralny, jak i deklaratywny.
Pierwsze są aktywne, dają wyobrażenie o środkach pozyskiwania nowej wiedzy, są to metody, algorytmy, systemy. Na przykład metoda burzy mózgów.
Drugi - że tak powiem, pasywny, to system wyobrażeń o czymś, faktów, sformułowań, pojęć. Na przykład sygnalizacja świetlna ma trzy kolory: czerwony, żółty i zielony.
Wiedza dzieli się również na naukową i nienaukową. Wiedza naukowa jestwiedza empiryczna, empiryczna lub teoretyczna - abstrakcyjne teorie, założenia.
Pozanaukowa dziedzina wiedzy obejmuje m.in.:
- paranaukowe (niezgodne z istniejącym standardem epistemologicznym);
- pseudo-naukowe (rozwijanie obszaru spekulacji, mitów, uprzedzeń);
- quasi-naukowe (rozwijające się w okresach sztywnej ideologii, totalitaryzmu, polegania na metodach przemocy);
- antynaukowe (świadome zniekształcanie istniejącej wiedzy, dążenie do utopii, rozwijanie się w okresach niestabilności społecznej);
- pseudo-naukowe (oparte na znanych teoriach i legendach);
- zwykły-codzienny (podstawowa wiedza jednostki o otaczającej rzeczywistości, stale uzupełniana);
- osobiste (w zależności od zdolności jednostki).
Wiedza szkolna
W trakcie procesu uczenia się dziecko zdobywa wiedzę, uczy się ją wykorzystywać w praktyce (umiejętności) i automatyzuje ten proces (umiejętności).
Baza wiedzy otrzymana przez studenta to system, zbiór wiedzy, umiejętności i zdolności nabytych w trakcie szkolenia.
W ramach edukacji szkolnej wiedza to system wzorców pewnej części świata rzeczywistego (obszaru przedmiotowego), który pozwala uczniowi rozwiązywać określone zadania mu przydzielone. Oznacza to, że wiedza obejmuje takie terminy i pojęcia, jak:
- fakt;
- koncepcja;
- wyrok;
- obraz;
- związek;
- ocena;
- reguła;
- algorytm;
- heurystyka.
Wiedza jest ustrukturyzowana – oznacza to, że istnieją między nimi powiązania charakteryzujące stopień zrozumienia podstawowych praw i zasad dla danego obszaru tematycznego.
Są one interpretowalne, to znaczy można je wyjaśnić, udowodnić, uzasadnić.
Wiedza jest powiązana w różnych blokach według tematu, funkcji itp.
Są również aktywni - produkują nową wiedzę.
Jednostka może zapisywać (pamiętać), odtwarzać, weryfikować, aktualizować, przekształcać, interpretować wiedzę.
Wiedza jest potrzebna, aby dana osoba mogła rozwiązać konkretny problem, poradzić sobie z problemem, który się pojawił, to znaczy musi wiedzieć, co zrobić, aby uzyskać odpowiedź, wynik.
Umiejętności
Przedmiotowe zastosowanie wiedzy w praktyce - umiejętności. W przeciwnym razie jest to opanowanie sposobu wykonywania czynności, który jest dostarczany, poparty jakąś wiedzą. Ich osoba (uczeń) aplikuje, przekształca, uogólnia, w razie potrzeby poprawia.
Umiejętności
Są to umiejętności uczniów doprowadzone do automatyzmu. Kiedy działania świadomie wybrane w celu rozwiązania tego rodzaju problemu są powtarzane raz za razem, a ich rezultat jest prawidłowy, udany, wówczas rozwija się rodzaj odruchu.
Uczeń, analizując zadanie, wybiera sposób jego rozwiązania tak szybko, jak to możliwe.
Test wiedzy
Nauczyciel musi wiedzieć, jak dobrze dzieci nauczyły się materiału, tematu, aby kontynuować naukę.
To wymaga regularnegosprawdzenie wiedzy. Jego głównym zadaniem jest podnoszenie poziomu wiedzy ucznia, a nie poniżanie go, przyłapanie go na nieznajomości materiału, braku umiejętności i zdolności. Test powinien pomóc nauczycielowi dowiedzieć się, jak dobrze dzieci przyswajają wiedzę szkolną.
W historii rosyjskiej edukacji było wiele nieudanych prób ustanowienia procesu testowania zrozumienia tematów, opierały się one na poniżaniu, zastraszaniu, były subiektywne.
Teraz mamy pięciopunktowy system oceny wiedzy.
Ogólną koncepcją tej sekcji jest kontrola: ujawnianie, mierzenie, ocenianie wiedzy; sprawdzenie ich jest tylko częścią kontroli.
Również w "kontroli" znajdują się pojęcia "ocena" - środek wpływu, stymulacja jednostki i "ocena" - proces określania poziomu.
Kontrola powinna być obiektywna, systematyczna, wizualna i składać się z:
- sprawdzenie wstępne na początku roku;
- sprawdza po każdym zakończonym temacie (bieżącym);
- powtarzane, wzmacniające ilość zdobytej wiedzy;
- sprawdzanie według sekcji kursu (okresowo);
- finał;
- kompleks.
Weryfikacja powinna spełniać trzy główne funkcje:
- controlling (weryfikacja wiedzy przed kolejnym etapem szkolenia);
- szkolenie (realizowane podczas pracy w grupie);
- edukacyjny (stymuluje samokontrolę, aktywność, pewność siebie).
Języki obce
Znajomość języków innych krajów,narody, których nosicielem nie jest człowiek, zawsze był plusem. Wyróżnia się osoba, która dobrze zna język obcy. Pomaga budować udaną karierę, podróżować, rozwijać pamięć itp.
Osoba może mieć różne zasługi, stopnie naukowe, ale znajomość dwóch (pięciu, dwunastu) języków zawsze będzie osobnym wierszem na liście jego regaliów i wzbudzi szczególny szacunek.
W różnych epokach znajomość języka francuskiego, niemieckiego, angielskiego i chińskiego (obecnie) była w Rosji mile widziana.
Nauczanie języków obcych od dawna jest częścią ogólnego systemu edukacji. Dziecko może wybrać język(i), których chce się uczyć na samym początku kursu i opcjonalnie pogłębiać swoją wiedzę.
Bardzo aktywnie rozwijają się również prywatne kluby i szkoły, w których uczą się różnych (od popularnych po rzadkie i zapomniane) języki. W niektórych zajęcia prowadzone są przez native speakerów, a w okresie wakacji powstają objazdowe szkoły z „zanurzeniem”. Na takich imprezach nie ma zwyczaju mówić po rosyjsku, komunikują się wyłącznie za pośrednictwem badanego języka.
Poziom języka
Istnieje międzynarodowa gradacja, która określa poziom znajomości języka obcego wśród uczniów.
- Najwyższa - biegłość w pisaniu i mówieniu - poziom biegły.
- Kiedy osoba mówi, czyta i pisze płynnie, popełniając drobne błędy, jest to poziom Zaawansowany.
-
dziedzina wiedzy Posiadanie dużego słownictwa, umiejętność wchodzenia w spory, płynne czytanie dowolnychteksty i zrozumieć ich treść z pewnymi nieścisłościami, osoba wzniosła się na poziom Upper Intermediate.
- Kiedy podstawowe słownictwo jest opanowane, ale rozumienie ze słuchu jest już dobre, umiejętności czytania i pisania są dość wysokie, - średniozaawansowany.
- Jeśli dana osoba rozumie mowę, która jest wypowiadana specjalnie dla niego (powoli i wyraźnie), poświęca dużo czasu na gramatyczne konstruowanie wyrażeń, jego słownictwo również nie pozwala mu na swobodne komunikowanie się - to jest Pre -Poziom średniozaawansowany.
- Kiedy wiedza jest podstawowa, tylko podstawowe formy gramatyczne, słownictwo jest ubogie, umiejętności czytania i pisania nie są wyćwiczone - mamy osobę z podstawowym poziomem wiedzy.
- Kiedy uczeń dopiero zaczyna oswajać się z językiem, nie rozumie jeszcze dobrze form gramatycznych i zna tylko kilka zwrotów - początkujący.
Często ta klasyfikacja jest przypisywana wyłącznie językowi angielskiemu.
