Funkcje rodziny i jej możliwości wychowawcze to temat, który należy przeanalizować w programie edukacyjnym psychologów, socjologów i specjalistów w dziedzinie edukacji. Jednocześnie prosty laik powinien również kierować się cechami, wartościami i znaczeniem rodziny, aby móc zastosować wiedzę w praktyce.
Powszechne zrozumienie problemu
Jak mówi pedagogika, wychowawcze funkcje rodziny przejawiają się w stosunku do wszystkich członków tej grupy społecznej – zarówno dorosłych, jak i dzieci. Największe znaczenie, jak się powszechnie uważa, dotyczy nieletnich. W nauce zwyczajowo mówi się o trzech aspektach tych funkcji:
- wpływ młodszego wieku na starszych (zachęta do rozwoju i doskonalenia);
- wychowanie członków grupy społecznej pod wpływem najbliższej rodziny przez całe życie;
- kształtowanie osobowości juniorów.
Ostatni aspekt funkcji wychowawczej rodziny jest krótko sformułowany, ale można go rozszerzyć.
O czym to jest?
W odniesieniu do nieletnich rodzina jest ważnym elementem społeczeństwa, warunkami zewnętrznymi. Pod tymkształtuje kształty osobowości, zainteresowań, zdolności. Dzieci mogą czerpać z doświadczeń poprzednich pokoleń, które dzielą rodzice, dziadkowie. Społeczeństwo zgromadziło dość imponującą ilość doświadczenia i wiedzy, których nauczenie się bez pomocy rodziny jest prawie niemożliwe.
Biorąc pod uwagę, jaka jest funkcja wychowawcza rodziny, należy wziąć pod uwagę kształtowanie się światopoglądu naukowego wśród młodszych pod wpływem starszego pokolenia. Wraz z tym rozwija się prawidłowy stosunek do pracy, moralne postrzeganie tego procesu, poczucie kolektywizmu. Rodzina jest komórką społeczną odpowiedzialną za wpajanie umiejętności bycia obywatelem i jednoczesnego pełnienia roli gospodarza i przestrzegania ustalonych przez społeczeństwo standardów zachowań i wspólnego życia. Nie chodzi tylko o wspólne mieszkanie w tym samym mieszkaniu, ale o życie na poziomie cywilizacyjnym.
Rodzina się liczy
Jak wiadomo z nauk społecznych, pedagogicznych, wychowawcza funkcja rodziny przejawia się we wzbogacaniu możliwości intelektualnych, zasobów informacyjnych młodszych pokoleń. Wraz z tym rozwija się koncepcja piękna i estetyki. Rodzice pomagają swoim dzieciom poprawiać się fizycznie, są odpowiedzialni za ich zdrowie, uczą sposobów na wzmocnienie organizmu. To dzięki starszym dzieci mogą uczyć się higieny, rozwijać umiejętności sanitarne i dbać o siebie. Wszystko to jest niezbędne w przyszłości nie tylko do wygodnego życia w społeczeństwie, ale także do ochrony siebie i swojej przyszłości, zapewnienia sobiedługie, szczęśliwe, zdrowe życie.
Co jest dla mnie dostępne?
Funkcja wychowawcza rodziny słabnie, gdy brakuje potencjału, możliwości danej komórki społecznej. Potencjalnie zwyczajowo rozumie się taki zespół środków, konwencji, na podstawie których kształtują się możliwości szkolenia i edukacji młodszych. Przyjęło się rozumieć ten kompleks jako warunki życia, możliwości materialne, strukturę rodziny, dużą liczbę krewnych, zespół i jego poziom rozwoju. Pamiętaj, aby wziąć pod uwagę sposób, w jaki członkowie rodziny wchodzą ze sobą w interakcje.
Mówiąc o wychowawczej funkcji rodziny, należy wziąć pod uwagę bagaż moralny, ideologiczny, psychologiczny, pracowniczy, emocjonalny panujący w zespole bliskich krewnych. Ważną rolę odgrywa doświadczenie życiowe każdego z nich, obecność cech zawodowych i otrzymane wykształcenie. Oczywiście najważniejsi są rodzice, a tradycje rodzinne w połączeniu z osobistym przykładem tych osób są źródłem niezastąpionych informacji, wzorców zachowań i interakcji dla młodszego pokolenia.
Zwracanie uwagi na wszystkie aspekty
Funkcja wychowawcza rodziny, jej realizacja w każdym indywidualnym przypadku zależy od specyfiki relacji między członkami tej grupy społecznej. Jednocześnie pewną rolę odgrywają wzorce interakcji ze światem zewnętrznym. Opracowując własne zasady postępowania, dzieci kierują się pedagogicznym, kulturowym poziomem dorosłych, biorą przykład od rodziców. Wiele osób od wczesnego dzieciństwa uczy się, jak powinny być rozdzielone role w komunikacji domowej,dialog, wychowanie na wzór najbliższych starszych – matki, ojca. W przyszłości zdobyte informacje są odtwarzane podczas tworzenia własnej rodziny.
Funkcja wychowawcza rodziny wpływa również na postrzeganie instytucji wychowawczych i sam fakt potrzeby kształcenia w ogóle. Od rodziny dziecko ma wyobrażenie o powiązaniach siebie i dowolnej innej osoby ze społeczeństwem, instytucjami edukacyjnymi i innymi instytucjami społecznymi. Proces wychowania rodziny jest dość specyficzny, a jego cechy są również bardzo ważne dla realizacji funkcji rodziny.
Dlaczego to ważne?
Funkcja edukacyjna rodziny wynika z unifikacji różnych grup wiekowych w ramach tej komórki społecznej. W rodzinie są osoby obojga płci, a zainteresowania zawodowe, poglądy na piękno i poziom wykształcenia są różne. Wszystko to pozwala dziecku uświadomić sobie bogactwo wyboru, które przed nim stoi. Mając przed oczami takie bogactwo przykładów, można z powodzeniem wyrażać zdolności intelektualne, osobowość kształtuje się bardziej jakościowo, pełniej. Jednocześnie możliwości wyrażania emocji są szersze.
Prawdziwe i duchowe
Społeczne, wychowawcze funkcje rodziny kształtują nie tylko wizerunek osoby jako elementu społeczeństwa posiadającego zdolność do pracy, konsumpcji, tworzenia. Nie mniej ważna jest kultura duchowa, orientacja społeczna, motywacja działania. Dla dziecka rodzina jest mikroskopijnym modelem struktury cywilizacji jako całości, stąd to właśnie stąd dziecko otrzymuje ustawienia początkowe,pozwalając mu na rozwijanie własnych postaw w przyszłości, formułowanie planów na życie.
Zasady, których przestrzega społeczeństwo, po raz pierwszy urzeczywistniają właśnie funkcje edukacyjne, ekonomiczne, reprodukcyjne rodziny. Poprzez tę samą komórkę społeczną człowiek po raz pierwszy konsumuje wartości kulturowe i uczy się poznawać innych ludzi. Wpływ rodziny na edukację jest wyjątkowo duży i znaczący – w niczym nie mniejszym niż całego społeczeństwa.
Wzajemność
Reprodukcyjne i edukacyjne – funkcje rodziny, bardzo ściśle ze sobą powiązane. Jak pojmowano w odległej przeszłości, tylko z rodziną dziecko w pełni się rozebrać może być normalne. Rodzina jest niezbędną, życiową wartością, niezastąpioną przez instytucje, organizacje publiczne czy instytucje edukacyjne. Zdaniem ekspertów, jeśli przed ukończeniem trzeciego roku życia dziecko nie będzie miało wystarczającej opieki, uwaga starszych, kontakt emocjonalny, cechy ważne społecznie nie będą się prawidłowo rozwijać w przyszłości. Najważniejszy jest kontakt z matką. W niektórych przypadkach rozwój cech osobowości w przyszłości jest opóźniony w czasie, ale zdarzają się również sytuacje, w których jest on w zasadzie naruszony, strata jest nieodwracalna, a sama osoba często nawet nie zdaje sobie z tego sprawy.
Za i przeciw
Dziecko jest bardzo wrażliwe na wszystko, co dzieje się wokół niego. Negatywnym przykładem funkcji wychowawczej rodziny, która jest bardzo powszechna w życiu codziennym, jest:pijaństwo jednego lub więcej członków najbliższej rodziny. Badania wykazały, że takie zachowanie rodziców jest prawdopodobnie najważniejszą przyczyną prowokującą przestępczość nieletnich, a także anormalne zachowania społeczne dzieci i odchylenia od normalnego rozwoju.
Jak wykazały badania społeczne, do 80% wszystkich nieletnich przestępców było zmuszonych do życia w rodzinie, w której piło jedno lub oboje rodziców. Niemoralność w dzieciństwie, pragnienie czynów przestępczych są bardzo ściśle związane ze spożywaniem napojów alkoholowych. Negatywny przykład edukacyjnej funkcji rodziny jest szczególnie istotny na tle rosnącego w ostatnim czasie alkoholizmu wśród żeńskiej połowy społeczeństwa. Tempo tego zjawiska wykazuje wzrost dwukrotnie szybszy niż u mężczyzn.
Nie ma dnia bez zmian
Zmiany zachodzące w rodzinie pod wieloma względami naruszają jej funkcję wychowawczą. Badania wykazały, że stopniowa zmiana modelu rodziny z tradycyjnego na nowoczesny, oparty na równości, prowadzi do osłabienia koordynacji działań. Wiele dzieci w ogóle nie postrzega swoich rodziców jako całości, dla nich jest osobna matka i ojciec.
Idee rodziców dotyczące wychowania mogą się drastycznie różnić, istnieją różnice zdań na temat tego, jak żyć. Ma to silny wpływ na dziecko zmuszone do życia w takich warunkach. Oczywiście w takich warunkach kategorycznie trudno jest wypracować pełnoprawną, zdrową osobowość, zwłaszcza jeśli przypomnimy sobie skłonność do buntu ze strony nastoletniegookres, w którym charakter i nastrój są w dużej mierze spowodowane przyczynami biologicznymi - zmianami hormonalnymi.
O stereotypach
Zwyczajowo mówi się o trzech kluczowych zasadach, które wielu uważa za oczywiste. Wszystkie trzy kategorycznie negatywnie wpływają na jakość osobowości dziecka dorastającego w rodzinie. To jest:
- dzieciocentryzm;
- profesjonalizm;
- pragmatyzm.
Detocentryzm
Ten stereotyp dotyczy sytuacji, w których dziecku należy wybaczyć. W społeczeństwie panuje opinia, że dzieciom wszystko jest wybaczone. Wiele osób myli tę postawę z miłością. W rzeczywistości prowadzi to do zepsucia, niemożności dostrzeżenia obowiązków, zakazów i długów. Przeważnie w rodzinach, w których codzienność podlega takiemu stereotypowi, dorośli służą młodszym.
Obecnie centryzm wobec dzieci jest bardziej powszechny w rodzinach z jednym dzieckiem. Podobne tendencje charakteryzują również te komórki społeczne, w których dziadkowie są bardziej odpowiedzialni za wychowanie, dążąc do ochrony dzieci przed wszelkimi trudnościami. Prowadzi to do egocentryzmu, infantylizmu. Dorastając, młodzi ludzie zupełnie nie są w stanie wziąć odpowiedzialności za swoje działania i nie wykazują najmniejszej inicjatywy, aby tę cechę rozwijać.
Profesjonalizm
Zwyczajowo uważa się, że wszystkie zadania powinny być powierzone profesjonalistom, a odpowiedzialność powinna być jak najmniejsza. Być może działa to w związku z czyszczeniem rur lub instalacją telewizora,ale całkowicie nie do przyjęcia, jeśli chodzi o wychowywanie dzieci. Owszem, w placówkach oświatowych są wychowawcy i nauczyciele, ale ich funkcja jest drugorzędna po rodzinie. Zostały zaprojektowane, aby zapewnić dzieciom ogólne zrozumienie interakcji w społeczeństwie z nieznanymi osobami, ale dzieci otrzymują główne informacje od swoich rodziców.
Z jakiegoś powodu zwyczajowo uważa się, że zadaniem rodzica jest danie materialnych możliwości rozwoju dziecku i na tej podstawie wycofanie się z doskonalenia dziecka. Niektórzy uciekają się do swoich możliwości wychowania, gdy konieczne jest zakazanie i ukaranie, aby pozbyć się „przeszkadzającego” dziecka. W takiej sytuacji dzieci i rodzice są rozdzieleni, nie mogą współistnieć na tej samej płaszczyźnie społecznej, mimo że mieszkają w tym samym mieszkaniu. Nie ma między nimi zaufania ani zrozumienia, nie ma tematów do dyskusji, co oznacza, że dziecko po prostu nie ma doświadczenia w budowaniu dialogu z dorosłym. Wpłynie to na całe życie - kontakty społeczne będą bardzo trudne.
Pragmatyzm
Termin ten jest powszechnie rozumiany jako sytuacja, w której wychowanie jest postrzegane przez starszych jedynie jako proces, podczas którego dzieci powinny stać się bardziej praktyczne, nauczyć się samodzielnie zarządzać swoimi sprawami. Jednocześnie nacisk kładziony jest na zysk materialny, ale wszystko inne pozostaje „za kulisami”.
W ostatnim czasie dominacja relacji rynkowych daje początek wielu psychologom i specjalistom od edukacji, budząc obawy, że w przyszłości pragmatyczny trend będzie jeszcze bardziej wyraźny. Tłumaczy się to zachowaniem utylitarnym, które w umysłach wielu uważane jest za najistotniejsze we współczesnych warunkach. W pewnym stopniu jest to strategia przetrwania, więc trudno zarzucać tym, którzy starają się podążać najprostszą drogą. Jednocześnie eksperci apelują, aby nie ulegać pragmatyzmowi: rozwój emocjonalny, wpajanie wartości kulturowych są nie mniej ważne.
Ogólna teoria
Rodzina to tak złożona formacja nieodłącznie związana ze społeczeństwem ludzkim, które jest specyficzną grupą, wyróżniającą się specyficznymi relacjami między jej członkami. W rodzinie są małżonkowie tego samego pokolenia, różne pokolenia - dzieci, rodzice. Rodzina to mała grupa, w której wszyscy członkowie są związani pokrewieństwem lub zobowiązaniami małżeńskimi. Powierzono im wspólną materialność moralną. Rodzina jest dla człowieka koniecznością społeczną związaną zarówno z fizyczną reprodukcją cywilizacji, jak i rozwojem duchowym.
Bardzo trudno jest sformułować pojęcie „normalnej rodziny”. To niezwykle rozciągliwa reprezentacja. W ogólnym przypadku zwyczajowo mówi się o komórce społecznej, która zapewnia swoim członkom dobre samopoczucie, ochronę i możliwość awansu w społeczeństwie. W odniesieniu do dzieci rodzina jest wspólnotą, która zapewnia wszelkie warunki do pomyślnego włączenia się w życie społeczne dla osiągnięcia dojrzałości psychicznej i fizjologicznej.
