Dla wielu ludzi było i pozostaje zagadką, dlaczego dzieci tak szybko uczą się mówić w swoim ojczystym języku. O wiele mniej wysiłku wymaga opanowanie obcej mowy. Stosunkowo nowa gałąź językoznawstwa zwana językoznawstwem generatywnym jest w stanie udzielić odpowiedzi na te pytania.
Punkt widzenia psychologów
Lingwistyka generatywna nie jest jedyną nauką zajmującą się tym problemem.
Psychologia, na przykład, wyjaśnia to zjawisko za pomocą takiej właściwości ludzkiej świadomości, jak delikatny okres. To etap w rozwoju dziecka, kiedy jego zdolności poznawcze są na niezwykle wysokim poziomie.
Obecnie książka japońskiego pisarza i jednego z założycieli firmy elektronicznej Sony Masaru Ibuki „Po trzech jest za późno” jest bardzo popularna. W tej pracy autorka mówi o tym, jak ważne jest zwrócenie uwagi na wczesny rozwój inteligencji dzieci. Sercem jego nauczania jest ta sama teoria delikatnego okresu. Wielokrotnie podejmowano inne próby wyjaśnienia natury tak wyraźnej umiejętności uczenia się języków ojczystych i obcych.w ciągu pierwszych 5 lat życia człowieka.
Teoria behawioralna
Jego zwolennicy mają tendencję do rozważania ludzkich zachowań i innych cech jego świadomości za pomocą odruchów generowanych przez różne czynniki zewnętrzne. Tacy naukowcy z reguły nie biorą pod uwagę w swojej pracy procesów zachodzących w mózgu, ale starają się zidentyfikować przyczynę wszystkich zjawisk na podstawie informacji o otaczającej rzeczywistości.
Broniąc swojej metody naukowej, argumentują, że procesy umysłowe nie są wystarczająco dobrze zrozumiane, aby można je było wykorzystać do celów badawczych. Naukowcy ci twierdzą, że ich teoria jest również odpowiednia do wyjaśnienia tajemnicy zdolności ludzi do szybkiego nabywania umiejętności mowy w pierwszych latach życia.
Mówią, że tę właściwość aktywności poznawczej dzieci łatwo wytłumaczyć instynktem samozachowawczym. Ich zdaniem język komunikacji jest również niezbędny dla człowieka, jak jedzenie, woda i wiele innych rzeczy, których naturalnie potrzebuje.
Ojciec językoznawstwa generatywnego
Noam Chomsky, profesor instytutu technicznego w amerykańskim stanie Massachusetts, podjął w latach pięćdziesiątych i sześćdziesiątych XX wieku próbę spojrzenia na ten problem z zupełnie nowego punktu widzenia.
Wyraził opinię, że zdolność uczenia się języków została pierwotnie określona przez naturę jako wrodzona właściwość ludzkiej świadomości. Idee te zostały przez niego wyrażone w ramach nowej teorii, którą nazwano językoznawstwem generatywnym.
Podstawy podstaw
Lingwistyka generatywna Chomsky'ego ma kilka wariantów swojej nazwy. Najczęściej naukowcy używają terminu „gramatyka generatywna”. Ta nazwa dość trafnie oddaje zakres zainteresowań tej nauki.
Mówiąc najkrócej, lingwistyka generatywna zajmuje się odkrywaniem reguł gramatycznych, które są uniwersalne dla wszystkich języków świata. Ta wiedza językowa jest przechowywana w ludzkim mózgu od samego początku, od momentu narodzin ludzi.
Do czego służy wiedza wrodzona?
Na podstawie tych informacji można przeprowadzić dalsze badania w dowolnym języku świata. Jaki rodzaj wiedzy językoznawstwo generatywne uważa za wrodzoną, a jaki rodzaj wiedzy nabytej?
Naukowcy twierdzą, że umysły ludzi początkowo zawierają podstawowe informacje o strukturze składni. Ta informacja jest uniwersalna i dlatego można ją zastosować przy opanowywaniu dowolnego języka.
Zasób leksykalny jest gromadzony przez osobę w ciągu swojego życia, pod wpływem różnych czynników zewnętrznych, takich jak częstotliwość porozumiewania się jednostki z innymi podobnymi do niej, cechy klasowe społeczeństwa, w którym znajduje się dziecko. wychowany i tak dalej.
Informacje o języku dziedzicznym
Jak wspomniano w poprzednich rozdziałach tego artykułu, lingwistyka generatywna bada podstawowe zasady składni. Noam Chomsky i jego współpracownicy w obronie swojej teorii przytaczają między innymi następujący fakt.
W zdaniu twierdzącym cyfra zawsze pojawia się przedrzeczownik, do którego się odnosi. Przykłady obejmują następujące wyrażenia: dwadzieścia słodyczy, pięć szczeniąt, siedem czajników i tak dalej. Jeśli zamienisz słowa miejscami, to zdanie będzie miało nieco inne znaczenie. Dwadzieścia cukierków, pięć szczeniąt, siedem czajników. W takich frazach wyraźnie widać cień oddający naturę nieścisłości, założeń.
Jednak ta zasada nie zawsze działa. Można go zastosować tylko wtedy, gdy mówimy o liczbach nieprzekraczających tysiąca jednostek. Gdy w zdaniu lub zdaniu występują duże liczby, tego schematu nie można już używać. Na przykład zdanie „kupiłem dwa kilogramy pierogów” jest zbudowane poprawnie pod względem gramatycznym. Ale nie możesz powiedzieć: „Pociąg przejechał dwadzieścia pięć tysięcy kilometrów”.
Naukowcy zajmujący się językoznawstwem generatywnym twierdzą, że ta zasada, podobnie jak wiele innych, jest podstawą wszystkich gramatyk świata, co oznacza, że informacja o niej jest zakorzeniona w ludzkim umyśle od urodzenia. Ta hipoteza została sprawdzona w praktyce. Odbywa się to w następujący sposób. Dzieci, które poznały już słowa oznaczające ilość, proszono o wyrażenie przypuszczenia, że liczba niektórych przedmiotów nie przekracza kilkuset. Chłopaki zrobili to z łatwością. Kiedy musieli podać przybliżoną liczbę gwiazd na niebie, dzieci zaczęły wątpić w poprawność użytych konstrukcji mowy. Ponieważ wszystkie wyrażenia takie jak: „Na nocnym niebie widać pięć tysięcy gwiazd” brzmią jak analfabetyzm.
Dzieci, które uczestniczyły w eksperymencie, nie miały pojęcia o tej regule.
Jednak wyrazili niepewność co do poprawności ich wypowiedzi.
Dlatego założenie Noama Chomsky'ego, ojca językoznawstwa generatywnego, dotyczące wrodzonej znajomości podstaw składni, nie jest nierozsądne. Tego samego nie można powiedzieć o zasadach słowotwórstwa. W końcu nawet wielu dorosłych często popełnia błędy w cyfrach oznaczających lata XXI wieku. Często można usłyszeć różne niepoprawne odmiany tego wyrażenia zamiast „Dwa tysiące osiemnastego”.
Można wywnioskować, że takie informacje nie są zawarte w zbiorze wrodzonej wiedzy językowej.
Innowacja amerykańskiego naukowca
Noam Chomsky twierdzi, że główną jednostką języka w językoznawstwie generatywnym nie jest fonem, morfem czy słowo, jak w innych gałęziach językoznawstwa, ale zdanie (w niektórych przypadkach fraza).
Jako dowód przytacza fakt, że początkowo w ludzkim umyśle pojawiają się idee całych zdań, które następnie są urzeczywistniane w mowie ustnej i pisemnej.
Z tego wynika, że znajomość podstawowych zasad składni jest wrodzona.
Dlatego można argumentować, że profesor MIT Noam Chomsky jest dwukrotnym pionierem współczesnej nauki o języku. Po pierwsze, w przeciwieństwie do innych badaczy, zaczął uważać zdanie za podstawową jednostkę językoznawstwa. Po drugie, naukowiec próbował wyjaśnić ludzką zdolność uczenia się językówwłaściwości wrodzone, w równym stopniu tkwiące we wszystkich ludziach zamieszkujących planetę Ziemia.
Zupełnie nowe podejście
Celem językoznawstwa generatywnego jest udowodnienie, że istnieje pewna wiedza na temat języków komunikacji, która jest dziedziczona po rodzicach przez dzieci. Również ta dyscyplina uwzględnia treść tej uniwersalnej informacji. Po raz pierwszy w historii nauki o komunikacji międzyludzkiej naukowcy zadawali sobie pytanie nie o wewnętrzną strukturę każdego z wielu języków świata, ale o ogólne zasady, które ich łączą. Ponadto badacze postawili sobie za zadanie znalezienie przyczyny mowy. Oznacza to, że ta gałąź językoznawstwa próbuje odpowiedzieć na pytanie nie o to, jak język działa, ale dlaczego został stworzony w ten sposób?
Noam Chomsky i jego zwolennicy próbują wyjaśnić strukturę środków komunikacji poprzez badanie procesów zachodzących w mózgu. Co więcej, większość badanych przez nich zjawisk leży w obszarze nieświadomości, co pod wieloma względami zbliża jego pracę naukową do prac wybitnego psychologa Zygmunta Freuda.
Wraz z pracą tego badacza Chomsky wykorzystuje w swojej pracy również wyniki najnowszych danych z dziedziny matematyki, biologii i wielu innych nauk. Początkowo jego pomysłem było studiowanie zagadnień językoznawczych na zasadzie dyscyplin ścisłych.
Problemy i trudności
W swojej pracy Noam Chomsky musiał stawić czoła wielu trudnościom. Jednym z nich jest nieznajomość cech dziełamózgu, w szczególności jego część, która nazywa się podkorą i jest odpowiedzialna za nieświadome procesy myślowe.
Dlatego co jakiś czas pojawiały się nowe edycje teorii językoznawstwa generatywnego, które uwzględniały nowe osiągnięcia w różnych dziedzinach ludzkiej wiedzy, a także najnowsze osiągnięcia naukowe twórcy tej gałęzi nauki o języku, Noam Chomsky.
Wyniki pracy
W procesie rozwoju językoznawstwa generatywnego wyniki uzyskiwane przez naukowców najczęściej można przedstawić nie w postaci ogólnych reguł, ale raczej w postaci uniwersalnych zakazów. Zgodnie z opinią, którą sam Noam Chomsky wielokrotnie wyrażał w wywiadach i w swoich pracach naukowych, ludzki umysł zawiera głównie informacje nie o tym, jak to czy inne zdanie można wypowiedzieć w różnych językach, ale raczej o tym, jak nie można go w żaden sposób skonstruować. jeden z nich.
Na przykład zwolennicy teorii rozważanej w tym artykule uważają, że ludzie od urodzenia wiedzą, że każde zdanie zawiera dwa główne segmenty. Części te nazywane są podmiotem i orzeczeniem, ale w przeciwieństwie do tradycyjnej gramatyki, tutaj pozostałe elementy zdania są postrzegane nie jako niezależne zjawiska, ale jako składniki jednej z głównych grup.
Progresywna gałąź językoznawstwa
Noam Chomsky jest często nazywany rewolucjonistą w dziedzinie językoznawstwa. Jego idee, wyrażone przez niego po raz pierwszy pod koniec lat pięćdziesiątych XX wieku, dosłownie odwróciły idee dotyczące możliwości badania głównych środków komunikacji międzyludzkiej. Badanie jego natury jest zawszepozostaje aktualna, ponieważ język jest jedną z najważniejszych cech odróżniających człowieka od wszystkich innych przedstawicieli świata zwierząt zamieszkujących planetę Ziemia.
Wyniki prac prowadzonych przez zwolenników teorii Noama Chomsky'ego znalazły również praktyczne zastosowanie. Otrzymane informacje zostały wykorzystane m.in. do opracowania programów komputerowych do generowania mowy.
Wniosek
W tym artykule podjęto próbę przedstawienia krótkiego przeglądu językoznawstwa generatywnego, celów i wyników badań w tej dyscyplinie.
Twórca tej gałęzi językoznawstwa jest słusznie nazywany rewolucjonistą w nauce, jednym z najwybitniejszych ludzi XX wieku.
